部编版二年级语文下册《神州谣》PPT教学课件(第1课时).pptxVIP

识字1 神州谣 第1课时 .我的中国心词：黄霑 曲：王福龄 原唱：张明敏河山只在我梦萦祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江 长城 黄山 黄河在我心中重千斤无论何时 无论何地心中一样亲流在心里的血澎湃着中华的声音就算身在他乡也改变不了我的中国心 神州谣神州谣 我们的祖国还有很多响亮的名字，大家还知道哪些？中华人民共和国 神州华夏中华九州 学习小助手 (1)自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)同桌交流识字方法。 读一读fán róng神州 奔涌 珠峰 耸立 中华yǔ zhōu 相隔 海峡 与其 陆地 情谊浓郁 一齐 奋发 繁荣fēng sǒngyǒnghuá gé xiá lùyì nóng qí fèn 认一认州 涌 峰 耸 华zhōu yǒng fēng sǒng huá隔 峡 与 陆 谊浓 齐 奋 繁 荣gé xiá yǔ lù yìnóng qí fèn fán róng 摘苹果涌州峡峰耸与谊陆奋华隔齐浓繁荣 识字方法(1)偏旁归类识记。如： “涌、浓”的偏旁都是三点水， “隔、陆”的偏旁都是双耳旁， “峰、峡”的偏旁都是山字旁。 识字方法(2)利用熟字识记。①加一加。如，“华、耸、浓、奋”。(用部件组合)②换一换。如，“通——涌”“锋——峰”“侠——峡”。③减一减。如，“与”可联系“写”来识记。 识字方法(3)谜语识记：如： 川水横流——（州） 抽调劳动力去栽树——（荣） 甲骨文和金文的“州”字，像河水中有小岛形，秦篆后变成三个小岛，隶变后楷书写作“州”。识字方法(4)字理识字：“州”的字形演变甲骨文金文小篆楷体 认一认神州：战国时人驺衍称中国为“赤县神州”，后来用“神州”作为中国的代称。大陆：特指我国领土的广大陆地部分。奋发：精神振作，情绪高涨。面对困难，我们应该奋发图强，团结向上。例句 我神州，称中华，山川美，可入画。 概括介绍了我们的国家。 课文解读我神州，称中华，山川美，可入画。1中国想一想：这句话是什么意思？神州大地山川壮丽，风景如画。 对比识字“州”指水中小块陆地结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。“川”指河流 “州”的字义有变化：“州”现多用它的引申义，而本义由“洲”字取代，指水中的陆地，就用“洲”字，如“沙洲”“橘子洲”。 对比识字结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。 “州”本义，江、河、湖中由沙石积成的陆地。后引申指划分的地理区域。 杭州 苏州 扬州 徐州 广州 福州 荆州 贵州 兰州 郑州对比识字结合字理，对比“州”和“川”来识记，渗透汉字文化。 “州”现在用来表示地名，你还知道哪些城市的名字里带有“州”字？ 识记词语山川山川：山和河流。你还知道祖国有哪些名山大川呢？ 喜马拉雅山脉 黄 山 华 山 长 江 黄 河 我神州，称中华，山川美，可入画。 朗读指导读出自豪的语气。 课文解读2 这里写到了中国的哪些壮丽景观？这些景观各有什么特点？黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 黄河奔写出黄河的水流湍急。 长江涌形容长江水势浩大。 长城长写出“万里长城”的特点。 珠峰耸 写出珠穆朗玛峰高高矗立，直插云天的雄伟。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 具体描绘了神州大地之美。黄河水流湍急长江水势浩大长城很长珠峰高耸 (1)注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。(2)朗读第1、第2小节，注意读出恰当的停顿。第1小节是概括介绍，第2小节是具体描绘，两小节之间联系紧密，朗读时停顿的时间不宜过长。朗读指导 拓展资料 黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！ 写字小助手 看一看：仔细观察写字表中的字，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。 想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌商议一下。 练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。 写字指导书写指导：第二笔是