《谏太宗十思疏》课件【知识精讲+备课精研】 统编版高中语文必修下册.pptx

谏太宗十思疏魏征学习目标1、了解作者及写作背景，疏通文意，积累文言基础知识。2. 领悟“居安思危”“戒奢以俭”“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意义3、掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技巧。壹知人论世，初入文本魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。少孤贫，为避乱，曾一度出家为道士,隋末参加李密义军,掌管文檄。兵败，归唐。官拜/w/index.php?title=%E5%A4%AA%E5%AD%90%E6%B4%97%E9%A9%ACaction=editredlink=1太子洗马，为太子/wiki/%E6%9D%8E%E5%BB%BA%E6%88%90李建成近臣。/wiki/%E7%8E%84%E6%AD%A6%E9%97%A8%E4%B9%8B%E5%8F%98玄武门之变后建成死，/wiki/%E5%94%90%E5%A4%AA%E5%AE%97唐太宗以其耿直，升谏议大夫，迁/w/index.php?title=%E7%A7%98%E4%B9%A6%E7%9B%91action=editredlink=1秘书监、/wiki/%E4%BE%8D%E4%B8%AD侍中等职，以直言敢谏著称，曾提出“兼听则明，偏信则暗”等名言。犯颜直谏太宗二百余次。后封郑国公，谥号文贞。魏征与李世民是封建社会中罕见的一对君臣：魏征敢于直谏，多次拂太宗之意，而太宗竟能容忍魏征“犯上”，所言多被采纳。因此，他们常被称作理想的君臣。 卒时，太宗悲恸之极，谓侍臣：“人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。魏徵没，朕亡一镜矣！”（《/wiki/%E8%B5%84%E6%B2%BB%E9%80%9A%E9%89%B4资治通鉴》卷一九六）。 唐太宗与魏征课文背景 唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。课文背景 正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年(637)从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。《十思疏》便是四疏中的一篇，阐明了要“居安思危，戒奢以俭”的道理。据说太宗看到奏疏后非常感动，于是写了《答魏征手诏》，称赞他“诚极忠款，言穷切至”，表示从谏改过。贰初读课文，整体感知zhǎng jùn sèzài yōngchùmiùgǒng求木之长者必浚其源泉塞源而欲流长载舟覆舟虑壅蔽则思正身以黜恶无因喜以谬赏鸣琴垂拱读准字音成语积累处于安逸的环境里，要考虑可能出现的危难和困难。老百姓可以拥戴统治者，也可以推翻统治者。君王不做什么，而使天下太平。挑选其中的好的采纳（或采用）。有好的开头，也有好的结尾。 1、居安思危：2、载舟覆舟：3、垂拱而治：4、择善而从：5、善始善终：谏：劝谏解题太宗：李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； 十思：本文内容，即十条值得深思的情况 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。古代臣属进呈帝王的奏章文体名称 ①疏：是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体。又称奏章、奏议。《论积贮疏》（贾谊） ②表：陈述某种意见或事情的文体。《陈情表》（李密） ③策：科举考试问之于策而令应举者作答被称之为策问的文体。 ④讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。《邹忌讽齐王纳谏》 文化常识1.胡越　 胡与越。古代分别居于北方和南方的两个民族。胡在北、越在南，比喻疏远隔绝。2. 君王的称谓（1）神器：指“帝位”，古时认为君权神授，所以称帝位为神器。（2）万岁： 本为古人饮酒上寿的祝词，后用于祝颂帝王。后来为了表示对皇帝的尊敬，就成为帝王的代称。（3）陛下： 陛，宫殿的台阶。古代臣子向皇帝进言时不能直呼皇帝，就告诉在陛下的人，请他们转达。后用陛下代称皇帝。自主学习：整 体 感 知1、诵读课文,翻译课文。2、初步把握文章主要思路,明确课文各小节和“思”有怎样的关系。叁深入研读，仔细品味01翻译、分析第一段正面阐述反面申述凸显进谏主旨求：要求，追求。之：结构助词，取消句子独立性。长(zhǎng)：生长。固：形容词的使动，使…牢固。 根本：树根。远：形作动，流得长远，达到远方。浚(jùn)：疏通水道。而：前三个是转折连词“却”， 第四个是递进连词。 望、求、思：“指望”。虽：虽然（不能讲成“即使”，此句自谦