部编版一年级语文下册学历案 《口语交际7：一起做游戏》.doc

口语交际7：一起做游戏 【主题与课时】 人教版小学语文教材一年级下册第七单元口语交际（1课时）。 【课标要求】 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能简要讲述自己感兴趣的见闻。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 【学习目标】 　1.观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的兴趣。 2.能大方、简单地说出游戏的规则。 　　 3.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 【评价任务】 1.完成任务一（检测目标1、2） 2.完成任务二（检测目标2.3） 3.完成任务三（检测目标3） 【资源与建议】 提前玩游戏，感受游戏的乐趣。 态度要真诚大方，声音要洪亮，眼睛要看着对方。 在交际过程中使用“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”等礼貌用语。语。 学法指导：结合图片、创设情境、出示礼貌用语、走向生活实践。 【学习过程】 课前预习 1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。 　2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。 课中学习 学习任务一：回忆游戏，引发思考（指向目标1）。 (教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。) 师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题) 师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？ 生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩。师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。) 生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。) 师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。 生1：他的动作太滑稽了！生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？ 温馨提示：注意，一定要讲清楚这个游戏是怎么玩的。可以用上这样的句式： 玩 游戏，我们要先 然后 最后 。 生1：老师，“木头人”要先是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，然后他就伸手去摸小朋友们，最后摸到谁谁就被淘汰了。生2：老师：玩“丢手绢”时，小朋友们要先蹲下围成一个圈，然后一个同学拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。最后这个跑的同学把手绢丢到一个同学后面，那个同学拿起手绢要跑，不跑就输了。 学习任务二：合作游戏，人人参与（指向目标2）。 师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，先和自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，再说说游戏怎么玩，然后开心地玩一玩吧！ 　　　　 生兴奋不已，迅速组成小组，交流游戏规则。 小组内游戏。3.室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。学习任务三：分组讨论，交流体会1.师：小朋友们玩得开心吗？ 生：太开心了！师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说