特殊教育课件：奥尔夫音乐开始和停止.ppt

Company name * * 奥尔夫音乐开始和停止 活动的介绍 奥尔夫音乐开始和停止，是一首节奏明快的律动音乐，有音乐的响起和突然的停止。 通过游戏活动，练习同学对音乐开始、停止进行区辩，感知音乐中有反复地开始和突然的停止的特点。 在游戏互动中，借用一些很多的身体姿势运动，练习他们的听觉区辩能力，听觉和运动觉之间相互协调反应的能力。 1、桌面互动游戏 随着音乐的开始和停止，可以与毛绒玩具，与家人互动拍手，或者拍桌子。 2、走走停停游戏 可以与家长一起组队，在较为宽敞的客厅玩。 随着音乐的响起，开始随意的走动； 当音乐停止的时候，要立即原地站立或蹲下。 3、（扩展）抢凳子游戏 可以在家里搜集一些高矮差不多的椅子，摆放与家人数量一致的椅子，随着音乐的响起，玩抢凳子的游戏。 游戏的种类 1、通过声音的有、和无，调控孩子们的动、静行为； 2、能够学会听到音乐的声音指令、开始动作； 3、声音停止时，动作也能够原地停止，增加听觉与运动知觉的协调性。 4、通过音乐的调控，抑制冲动的行为，提升规则意识。 游戏的目的 游戏活动的分层 游戏活动种类 活动细节描述 练习到的能力 1、桌面互动游戏 （动作可以是多样的。） 音乐响起的动作可以是：相互拍手——拍膝盖——拍桌子——敲桌子。 音乐停止时候的动作：手背后——手摸脑袋——手插兜里——捂眼睛等 孩子与家长面对面坐着， 音乐开始的时候——家长示范与孩子相互拍手， 音乐停止的时候——家长示范立刻收回手并且背后。 音乐的感知、辨识能力 动作的模仿能力 （模仿节奏拍手，模仿将手收回放在背后） 带着毛绒玩具坐在桌子前 带着玩具做一些动作 音乐响起时，拿着玩具的双手与孩子拍手，音乐停止时，捂住眼睛，孩子也捂住眼睛。 游戏活动种类 活动细节描述 练习到的能力 2、走走停停的游戏 （动作可以是多样的。） 音乐响起的动作可以是：自由走动——跳动——原地踏步等动作 音乐停止时的动作是原地站立不动——原地蹲下 空间稍微大的地方进行，如客厅。 可多人参与游戏的趣味性才会体现出来。 音乐开始时，孩子可绕圈走， 音乐停止时，孩子就应该立即原地蹲下，不能移动。 音乐的感知、辨识能力 对于游戏规则的理解 体会游戏的趣味性。 动作的模仿能力 听——动知觉的转化 能够对自己的身体进行自我的控制，抑制冲动的行为，提高孩子的指令听从能力。 游戏活动种类 活动细节描述 练习到的能力 3、（扩展游戏）抢凳子 音乐响起的动作可以是：绕圈行走 音乐停止时的动作是抢到座位坐下 在宽敞的地方进行 摆放高度一致的椅子围成圈 与人数匹配 音乐开始时，绕圈走 音乐停止时，立刻坐在凳子上 音乐的感知、辨识能力 动作的模仿能力 （听——动知觉的转化） （能够对自己的身体进行自我的控制，抑制冲动的行为，提高孩子的指令听从能力。） 注意：可能在这个抢凳子的游戏当中，音乐停止的时候太短，所以需要大人能够略微的操作一下音乐的停止时间，让停止的时间长一些。 游戏的准备 1、桌面互动游戏 桌子、椅子、有双臂的玩具玩偶，奥尔夫音乐开始和停止 2、走走停停游戏 客厅 奥尔夫音乐开始和停止 3、（扩展）抢凳子游戏 奥尔夫音乐开始和停止 游戏1 视频 游戏2 视频 Company name * *