苏教版数学二年级上册-全册教案及教学反思.pdf

第一单元 100 以内的加法和减法（三） 第1 课时 连加、连减 教学内容： 课本第 1--2 页。 教学目标： 1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100 以内的连加、连 减算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重难点： 重点：连加、连减的笔算方法。 难点：理解算理连加、连减竖式的简便写法。 教学准备： 课件、情境图。 教学过程： 一、复习导入 1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-5 2、用竖式计算 19+27 90-25 二、学习新知 1、创设情境、导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小 朋友们正在折纸船比赛，小红折了19 只，小紫折了27 只，小兰折了26 只。 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？ 19 + 27 +26 = 2、探索新知 三个数连加，这就是我们这节课要学习的内容？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 来源网络，仅供参考，侵权删除 根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让 我们一起来试一试。 3、试一试 出示试一试： 90 - 25 - 28 = 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。 三、巩固练习 1、独立完成想想做做第 1 题， 2、独立完成想想做做第 3 题 指名回答，集体评议。 3、完成想想做做第 4 题 四、课堂总结 通过这节课的学习你有哪些收获？ 连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比 两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进 位以及退位减法的退位问题。 板书设计： 连加、连减 19+27+26=72(只) 90-25-28=37 教学反思： 在解决问题的过程中,算法多样化是学生学习个性化的必然反映。提倡算法 多样化不是标新立异、无中生有,而是还计算教学于本来面目。算法多样化带来 的另一个现实要求是适时引导学生对多种算法进行分析比较,找出其中的规律, 最终能够实现算法的优化。对于多种算法,不应急于作出选择优化,应该适时引导 学生自我选择,进而实现算法的优化。要尽量引导学生自己去思考,让学生有机会 表达自己的想法,在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑的条理性。 来源网络，仅供参考，侵权删除 第一单元 100 以内的加法和减法（三） 第2 课时 加减混合运算 教学内容： 课本第 3 - 4 页。 教学目标： 1. 结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。 2. 让学生掌握100 以内加减混合运算的计算方法,并能正确地计算。 3. 使学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。 教学重难点： 重点：正确计算加减混合式题。 难点：优化算法,正确计算加减混合式题。 教学准备： 课件、情境图。 教学过程： 一、复习导入 1、45 + 28 + 16 92 - 44 - 23 2、9 + 4 - 6 16 - 7 + 8 二、学习新知 1、创设情境、导入新课 让我们先来看一幅图，谁能来说一说画面中说了些什么？ 你能根据这条信息来编一道题吗？ 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 2、探索新知 男生一共折了 38 只，女生一共折了42 只，送给幼儿园 33 只，还剩多少只？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习有困难的学生给予及时的鼓 励和必要的指导;另一方面,了解学生在计算中出现的问题,准备下一步组织学生 交流。