第四章专题学习活动-抽样报告.doc

第四章专题学习活动-抽样报告 PAGE 1 PAGE 1 第四章专题学习活动-抽样报告 案例分析 【案例呈现】 （1）某市电大某年级行政管理专业有学生100人，拟抽取其中25人为样本，调查学生作业完成情况。 （2）某城市有10万个家庭，拟以其中1万个家庭为样本，做家庭生活指数抽样调查。 （3）某市共有中学生6万人，分布在30所中学，拟抽取其中6000人作为中学生体质状况调查对象。 （4）在全国范围抽取1万个家庭进行人口调查。 【问题提出】 1上述案例分别采用哪种抽样类型最为简便、适宜？为什么？如何具体实施？ 答：1、抽样的类型：根据抽取对象的具体方式，人们把抽样分为许多不同的类型。总的来说，各种抽样都可归为概率抽样与非概率抽样两大类。这是两种有着本质区别的抽样类型。概率抽样是依据概率论的基本原理，按照随机原则进行的抽样，因而它能够避免抽样过程中的人为误差，保证样本的代表性；而非概率抽样则主要是依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对象，它不考虑抽样中的等概率原则，因而往往产生较大误差，难以保证样本的代表性。 概率抽样与非概率抽样又各有包括了许多具体类型。 抽样方法： 概率抽样： （1）简单随机抽样； （2）系统抽样； （3）分类抽样； （4）整群抽样； （5）多阶段抽样。 非概率抽样： （1）偶遇抽样； （2）判断抽样； （3）定额抽样； （4）滚雪球抽样。 2、虽然不同抽样方法具有不同的操作要求，但它们通常都要经历这样以下抽样的程序： （1）界定总体；在抽样前，明确从中抽取样本的总体的范围与界限。 （2）决定抽样方法；依据调查研究的目的、界限的总体范围、要求确定样本的规模和要求量化的精确程度来决定具体采用哪种抽样方法。 （3）设计抽样方案；遵循目的性、可测性、可行性、经济性原则合理进行抽样设计。 （4）制定抽样框；依据已经明确界定的总体范围，收集总体中全部抽样单位的名单，并且统一编号。 （5）实际抽样样本；严格按所选定的抽样方法，从抽样框中抽取一个个的抽样单位，构成样本。 （6）样本评估。对样本的质量和代表性进行检验，其目的是防止因样本的偏差过大而导致的失误。 例如，我们要调查某企业员工的生活待遇问题，决定从全部2000员工中抽取200人作为样本，由于企业员工中既有管理人员，又有技术人员，还有工人，而且三者数量和状况差异太大，因此就需要采用分类抽样的方法。首先，将所有管理人员、技术人员和工人划分为三个子总体（类），假定管理人员共100人，技术人员共200人，工人共1700人，然后，若按比例分类抽样法，则应分别抽取10人，20人，170人。 2.如果就你在前几章学习活动中提出的调查课题及其调查对象做抽样调查，你应当选择哪种抽样方法？为什么？如何具体实施？