6 艺术技巧-2023年浙江新高考语文二轮复习考点讲练考案（新高考Ⅰ卷）（解析版）.docx

2023年浙江新高考语文二轮复习考点讲练考案（新高考Ⅰ卷） 文学类文本阅读·散文 考案16 艺术技巧 【考点再讲】 一、局部赏析题 审题要特别关注是“局部”还是“全文”。 “局部”题赏析顺序为：修辞手法→表现手法→描写→语言→结构。 “全文”题赏析顺序为：表现手法→表达方式→结构技巧→语言特色→修辞手法。 答题要注意两点： 一是判断技巧准确、全面。 对所给文字，一看文字内容。如是景物描写，则优先从描写技巧切入，如描写角度与技巧，其次是修辞手法，再次是语言；如是人物描写，则优先从写人手法切入，如正面描写(肖神动心语)与侧面描写。如果兼而有之，则可分成两个方面依次考虑。二看表达方式。如果内容全是描写，则按描写的角度切入；如果是叙事，则要另外考虑叙述的人称甚至方式；如果是抒情与议论，则要考虑抒情与议论方式问题。如果文字很长，又使用了多种表达方式，则要考虑谁为主谁为次的综合运用问题。三看文字位置。如是首或尾，则另外加上“结构技巧”。 判断要先熟后生，得高分的关键在于判断“陌生”技巧。所谓“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼时想不起来而已。如何判断准“陌生”技巧呢？ (1)借助上下文。有些“熟悉”的陌生技巧需要借助上下文才能判断出来。这些技巧主要有侧面描写、衬托、想象、对比、抑扬、点面结合等。 (2)打破思维定势，适当扩大赏析的范围，如用数字，则可考虑“列数字”；如有抒情，则考虑具体抒情方法。还可以“跨界”赏析，如借鉴小诗、诗歌的手法，因为艺术手法都是相通的。 二是分析表达效果具体、实在。 (1)四方面展开 一是内容方面，看它表现了“景”“物”“人”的什么特点。 二是作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感结果如何(是否强烈、是否含蓄等)。 三是结构方面，看它在结构上是否起到悬念、铺垫、伏笔等作用。 四是艺术技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。 (2)三个分析坚持 ①分析坚持与内容相结合。记住一点：不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道理，明白清楚地告诉读者。 ②分析坚持与语言相结合。作答时，要从画线部分中抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析中。这样做，可以避免术语堆砌、内容空泛。 ③分析坚持与技巧自身效果相一致。什么样的手法，就有什么样的效果。如比喻、拟人就是形象生动，虚实结合就是能相互映衬，扩大表现内容。 【考点再练】 （2022秋·浙江宁波·高三效实中学校考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 幽人苏家桥 土家野夫 幽人之谓，语出《易经》履卦——履道坦坦，幽人贞吉。孔颖达疏解为“故在幽隐之人，守正得吉”。此即谓仅仅是幽居岩户还不能唤作隐士，还必须践履大道，守正不阿才行。 当世江湖林泉俱为国有，隐逸的客观条件已然无存。然则内心像幽人一样生存于此俗世的人，其实尚未绝迹。以此衡之友侪，苏家桥兄庶几近之。 其人好读书，尤擅于旧学；初时痴迷于魏晋，故言行风度颇类于竹林人物。既有拔剑四顾的自雄，也多穷途而哭的绝望。然则哭笑歌行之内，却是心底的悲悯和温良恭让。某夜深雪覆盖寂寂小城，除夕将至，我与他醺然还家，路遇一老丐蜷缩某机关门前。他拉着我上前询问，老丐曰当年水灾，其家颗粒无存，只好年关进城行乞；言毕泣下。老翁勾起我们各自童年颠沛的记忆，顿时三人抱头痛哭于当街；我们倾尽囊中散银，再三拱手揖别。那是八十年代初的中国，社会恍惚还残存这样一点古风。 那时，他在故乡利川一乡镇中学教书。他的授课已然别具一格。经常兴致所至，便抛开教科书大谈这些课文的拙劣。然后从怀中掏出我们诗社的地下油印诗刊，给孩子们开讲其中的佳妙。他的课堂，我称之为“茶馆式教学”；经常组织孩子们自由讨论，他只负责启发思路并偶尔参与评判。最初校长颇为忧虑，不免有些讽谏之词；哪知年年期末会考，他的科目却往往拔得头筹。再后来，则谁也不敢不刮目相视了。 1988年，我毕业分到海南。回山辞别，那时他也调到了州府某中专任教。他从利川送我到恩施，过家门而不入，又陪我坐货车到武汉。想到旅途迢遥，孤乘无趣，他遂陪我坐火车到湛江。还是不忍看我独行远引，又颠沛到海安；最后干脆一帆渡海，万里相送到了海口，次日才又独自踏上漫长归途。那时我们都是囊无余钱的人，这样的友道深情，不啻于桃花千尺矣。 后来，中文系毕业的苏家桥，竟然成为了银行的经济师；终于步入了他日渐安稳的中年。行长曾经是其父一手栽培的旧部，他的同学也多已成为州里的要员。唯独他坚持不党不群，侧身于经济时代的洪潮浪底，凭手艺悄无声息地枯澹生活着。 他现在是银行唯一最老资格的科员，独往独来，绝不逢迎于任何上司。单位福利甚好，时常瓜分蔬菜水果；他总是在一众挑拣离开后才去看看，倘有残余便随兴取一点回家。他完全与世无争，且幽默豁达，与人为善，自然便成了众人欢喜的怪物。大家