5 《草船借箭》 部编版五年级语文下册课件.ppt

学习“草船借箭”过程，感受诸葛亮“神机妙算”。 在中国历史上，诸葛亮是智慧的化身，通过上节课的阅读，我们就有所体会。俗话说：“跟智者握手可以增长才干”，这节课我们要通过对“草船借箭”这个故事的深入分析，来体会诸葛亮的神机妙算的性格特点。 默读第6—9自然段，诸葛亮的神机妙算表现在哪里？请同学们默读句子，把你认为最能表现神机妙算的句子划下来，说说到底神在哪里？妙在何处？ 学生交流讨论，围绕“神机妙算”总结出以下几点。 诸葛亮曾担保三天保管有十万支箭，可是第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到第三天四更时候…… 因为大雾弥漫，连面对面都看不清，所以???????????????????????? ? ? 。 他为什么选在这一天出发？ 部编版五年级语文下册 2023版课件 5 草 船 借 箭 第一课时 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。在长江边，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，就让我们共同学习其中的一个故事吧。 本篇课文选自《三国演义》，你熟悉这部书中的哪些主要人物，哪些主要故事呢？ 这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。请同学们读读21页的阅读链接。 你认识这些人物吗？ 诸葛亮 周瑜 鲁肃 罗贯中： 约1330年－约1400年，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，代表作《三国演义》。山西并州太原府人，主要作品有小说《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》。其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。 1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子 标出自然段序号。 2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。 交流自己在学习中的疑问或感受。 擂 呐 弩 丞 翎 yú jì dū màn zhài 瑜 忌 督 幔 寨 léi nà nǔ chéng líng 忌 jì 音序：J 部首：心 组词：妒忌 顾忌 书写注意：“忌”上面不是“已”，也不是“巳”，而是“己”。书写时，第三笔的竖弯钩一定要与第二笔的横相连，不要出头。 妒忌 委托 照办 预计 紧急 军令状 探听 私自 布置 调度 呐喊 神机妙算 疑惑 让我们一起快速默读课文，弄清“草船借箭”的起因、经过和结果。 借箭原因（1—2）——借箭的准备（3—5）——借箭的经过（6—9）——借箭的结果?（10） 通过刚才的阅读，我们知道周瑜妒忌诸葛亮，要陷害他。周瑜是怎样把造箭的任务交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎样接下任务的？请同学们读读第一部分。 ①周瑜以“公事”为由，把人物交给诸葛亮。 （周瑜开始以“公事”为由，要诸葛亮“不要推却”，接着又以“十天”为期来刁难他，最后当诸葛亮同意三天造好后，又叫诸葛亮“当面立下军令状”，以便抓到字据口实，日后好堂而皇之地加害于他。因此当他以为诸葛亮“中计时”便显得很“高兴”。） ②面对周瑜的阴谋，诸葛亮为什么不当面 揭穿他，反而主动立下军令状？ （以诸葛亮的韬略，识破周瑜的用意自然不在话下。但是他没有揭穿周瑜。当时正处于孙刘联合抗曹的非常时期，在这个背景下，诸葛亮之所以没揭穿周瑜的阴谋，怕的是伤了和气，孙刘联合战线会破裂，导致出现被曹军各个击破的危险。） ③那么诸葛亮为什么主动立下军令状呢？ 提示：周瑜非常攻于心计。主动请任，其目的是将计就计，不露声色地麻痹周瑜，使之觉得自己很高明，连诸葛亮上了自己的圈套都不知道。这样一来他必然特别得意，就会放松警惕，从而使诸葛亮掌握主动权。 说说周瑜是一个什么样的人？ 心胸狭窄，嫉妒心强。 面对周瑜，诸葛亮立下军令状，那么他是如何借到箭的呢？下节课再学习。 4 草 船 借 箭 借箭原因（1—2）——借箭的准备（3—5）——借箭的经过（6—9）——借箭的结果 （10） 第二课时 作者简介 学习目标 课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸 课堂小结 学法总结 我会认 我会写 作者简介 学习目标 课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸 课堂小结 学法总结 我会认 我会写 * *