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教学设计方案
番禺区屏山小学 梁曼媛
教学设计
课程
《19、棉花姑娘》
课程标准
童话故事是儿童最爱阅读的文体,通过生动的对话,感情色彩浓烈。本课能通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟给自己治病的故事,告知孩子们不同益虫,益鸟迟害虫的科学知识。
教学内容
分析
《棉花姑娘》选自人教部编版第19课,本课采用了童话的形式,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们啄木鸟、燕子、青蛙、七星瓢虫分别吃哪里的害虫的科学常识。
教学目标
1,巩固识字、会写“雪、帮”等6个生字,学习课文的5、6自然段。
2、有感情地朗读全文,并分角色演一演
3、交流搜集到的资料,培养留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望,树立保护益虫、益鸟的意识
学习目标
学会读出棉花姑娘请求的不同语气。
认识13个生字,会写7个生字。
认识一些有益的鸟类和昆虫。
学情分析
这是一篇充满童趣的童话故事。根据本班学生阅读的实际情况,这节课主要采用了创设情境,质疑问难,自主探究,合作交流-等方法,借助多媒体课件,配合板书内容,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。第三、第四自然段的结构与第二自然段相同,所以采用了学生四人小组合作的形式,放手让学生通过“画、读、演”的方法进行合作交流,体现由扶到放的教学过程。
重点、难点
重点:1,字形:啄、斑。字音:盼、娘、治。
2,正确流利地朗读课文。
难点:1,分角色朗读课文。
2,读好请求的语气,知道“请”、“对不起”等礼貌用语。
教与学的媒体选择
多媒体平台、图片、PPT、视频
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
一、音乐,图片导入,入情入境
2
二、品读感悟,体会棉花姑娘请求帮忙的语气
3
三、感受棉花姑娘得救前后不同心情。
4
四、拓展延伸,情感升华。要学会保护益虫。
5
……
……
教学活动详情
教学活动1:*******
活动目标
激趣学文,整体感知。
解决问题
通过观察被蚜虫咬了的棉花,引起学生思考。
技术资源
多媒体播放音乐,观察图片,指名让学生说说观看图片后的感受,
常规资源
图片,卡片
活动概述
老师点播,学生畅所欲言,说说自己感受。
教与学的策略
图片直观教学,配乐激发情感。
反馈评价
音乐,图片能引起学生谈感受的欲望
教学活动2:*******
活动目标
掌握13个生字,学会写7个生字。
解决问题
认识生字,写生字。
技术资源
多媒体,投影机
常规资源
卡片
活动概述
一看 二描 三写
教与学的策略
老师示范,学生观察,学生书写
反馈评价
孩子们通过观察字形,再进行书写,效果比较好。
……
评价量规
其它
参考书
备注
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