《秒的认识》教学反思.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 《秒的认识》教学反思 广州市花都区新华第四小学 李 敏 《秒的认识》是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本节课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。 我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。下面结合本节课的教学进行反思： 本节课开始我利用课件出示学生熟悉的春节联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，唤起学生已有的生活经验，引出课题，明确学习目的，引起学习动机，激发学生学习新知识的兴趣。 第二个教学环节是认识秒。通过让学生观察和原有知识的基础上，自主探究有关“秒”的知识，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，知道秒是比分更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念。 第三个教学环节是感受秒。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，我让学生听着秒针的走动和滴答声，让学生通过多种感官参与，例如：点头、拍手、数数等，充分体验1秒的长短。同时，我在学生清晰地建立对1秒的认识后，还让学生感受15秒、30秒的时间，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，加深了对1秒的体验。通过这一系列活动，使原本枯燥的教学变的更加生动有趣，学生的印象也将更加深刻。 第四个教学环节是学习1分=60秒。在教学中，我最大限度地调动学生的主体作用，使学生成为学习的主人。在教学1分=60秒时，通过课件的动态演示，学生就更加清晰地看到秒针走1圈的同时分针走1小格，接着让学生讨论刚才发现的问题，在此基础上总结出分和秒之间的进率。 第五个环节是1分钟的体验活动。让学生通过活动体验1分钟有多长，由此帮助学生建立正确的时间观念，同时培养学生爱惜时间的意识。 练习中，将数学教学融入生活应用中，让学生发现生活中处处有数学，对数学产生亲切感。 最后一个教学环节是体会1秒的价值。我为学生提供了丰富的资料，拓宽学生的视野，让学生在惊叹中感悟1秒虽短但不能忽视，一定要珍惜每一秒，养成珍惜时间的好习惯。 这一节课学生的课堂气氛和效果都不错，我在教学环节、时间安排这两个方面做得也比较好，能顺利的完成教学任务，学生熟练掌握所学的知识。但本节课也存在一些不足之处： 1、在教学“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让同桌之间互相讨论提问，发现问题，解决问题，这部分讨论的不到位，个别学生学的不实。 2、有的时候还是不放心学生，说的话有时过多，如：从数字1走到数字4是多少秒？可以放手让学生说，不必说的太多，因为前面已认识1秒、5秒，学生能说出来的一定要让学生说。 3、对后进生关注不够，对于学生做完书本的练习后考虑的不周，这时课堂有点混乱。 4、本节课的内容特别适合对学生进行珍惜时间的思想教育，如果出示一些名人名言让学生读读看看，学生受的教育可能会更深。 在今后的教学中，我还将继续努力，不断探索教学，融入课改，这样教学的效果会更好！