部编版语文五年级下册全册单元写作专题课件.ppt

总结式结尾：结尾总结自己的收获，表达自己的感受。 这次探险不仅磨炼了我们的意志，还增长了我们的见识，同时让我们领略了大千世界的 神奇，真是不虚此行啊！ 我想去海中小岛探险，不知会不会遇到像《鲁滨逊漂流记》中“星期五”那样的野人，或者发现如《少年派的奇幻漂流》中狐獴那样可爱的小动物…… 首先要确定去什么地方探险，想一想那里是什么样子的，可能会遇到什么样的危险或困 境，怎样做才能脱离险境。发挥合理的想象，把遇到的困境和顺利脱险的过程写具体。如果 能把心情变化的过程写出来就更棒了。 学习下面的好方法，写好这次习作。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！ 快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明 白他爸爸的话。船长又喊： “向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出 “三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 选自俄国作家列夫? 托尔斯泰的《跳水》 A．果断、镇定　　　　　B．细心　　　　　C．自信　　　　D．胆怯 1． 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” （　　） 2． 转身，运球，起跳，投篮，他的一系列动作如行云流水般自然。他胸有成竹地向观众做出胜利的手势。 （　　） 分析下面的人物描写，判断人物的性格、品质。 3． 她低着脑袋，眼睛紧紧地盯着脚下，在围观的人群中小心翼翼地穿行。 （　　） 4． 晚会结束，大家都走了，唯有老师还在教室里，认真地检查着，看到垃圾，就随手清理；遇到同学落下的东西，就装在袋子里。 （　　） 他们走到了另外一条壕沟旁边。这一条又宽又深的壕沟，横在路上，狮子立刻知道它跳不过去。 他们就坐下来商量，应该怎么办，在郑重地思考过以后，稻 草人说：“这里有一株大树，挺立在壕沟旁。如果铁皮人能够砍倒 它，使它横倒了搁上那一边，我们就能够很容易地走过去了。” “这是一个第一等的思想，”狮子说，“差不多谁 都要尊敬你，在你的头壳里已经有了脑子代替稻草了。”铁皮人立刻动手，他的斧头劈得这样猛烈，一会儿，那树几乎要倒下去了。于是狮子就用它有力的前腿抵住了树干，尽力推它。这株大树逐渐倾斜着，砰的一声响，就横着倒在壕沟上面，那有枝叶的树顶，落到壕沟的 那一边。他们正要出发踏上这座奇异的桥时，一声尖锐的咆哮，他们向四面察看，只见两只猛兽向他们奔来，头像老虎，身体像熊，他们害怕得发抖。 选自美国作家弗兰克? 鲍勃的《绿野仙踪》第七章 第二十三章　“汉恩斯，对”（节选） 又过了半小时，走了一英里半的路了。 显然，刚才猎人出去寻找水源的时候，至多也只走到这儿。凭着一个山里人、一个渴望泉水的人的直觉，他“感觉”到有一股泉水在岩石 中流着，但是他肯定没有看到这可贵的液体，他的目的并没有达到。 又过了一会儿，我们发现越是往前走，流水的声音反而越来越听不 清了。 所以我们又掉转方向。汉恩斯停留在洪流听起来最近的地方。我靠 着岩壁坐着，听到就在大约两英尺以外，泉水流得很急，可是被一个花 岗岩壁隔开了！我很失望，汉恩斯看着我的时候，我仿佛看见他的脸上 浮现了一丝微笑。他站起来拿了灯，我跟随着。他走到上面的岩壁旁边，把耳朵贴在 岩壁上倾听，仔细地从一处慢慢移往另一处。我知道他是在找声音最响 的地方。他发现泉水就在这条小路上面三英尺的地方。 我多么兴奋啊！我简直不敢猜测向导想干什么，可是当我见到他举 起镐（ ）来刨岩石的时候，我完全明白了。“得救了！”我嚷着， “得救了！” “对，”叔父以疯狂的语调反复地说，“汉恩斯，对！好小子！我们是想不出这种主意的！”他说得很坦率。这简单的办法不会钻进我们的头脑。用镐来砍实在是太危险了，它可能会造成可怕的岩崩，把我们完全摧毁！或者是洪流从岩石里突然冲出来，把我们卷走！ 这些忧虑 并非没有根据，可是由于我们目前的处境，任何岩崩和洪流的恐惧都不能阻止我们，我们实在太渴了。为了消除干渴，我们宁愿掉进海洋的底部。 汉恩斯开始了这项叔父和我都不能担负的工作——我们这样着急，准会一下子劈开这个岩壁的。但向导却镇静而缓慢地不断地用镐对着岩石凿去，劈开了一条大约六英寸宽的小缝。我听见洪流的声音越来越 大，幻想着我已经尝到了滋润的泉水。 不久，镐已经在花岗岩壁中凿进了两英尺。这项工 作花了一个多 小时，我一直着急地在一边折腾着。叔父想亲自动手，我来不及阻挡 他——他的确也拿起了他的镐。这时候忽然听到一阵咝咝的声音。裂口 里喷出一股水，射到对面的岩壁上。 汉恩斯几乎被这突然的冲击撞倒，忍不住疼痛地叫了一声。当我把 手伸进喷水口的时候，我也大叫一声——水是滚烫的 ！ “一百度的水！”我嚷着。