二年级语文21 青蛙卖泥塘教学教案.docx

21、青蛙卖泥塘 教学目标： 认识“卖、烂〞等14个生字，读准多音字“喝〞，会写“蛙、卖、搬〞等8个生字，会写“青蛙、草籽〞等9个词语。 朗读课文，能分角色表演故事。 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。 学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重难点： 认识“卖、烂〞等14个生字，，读准多音字“喝〞，会写“蛙、卖、搬〞等8个生字，会写“青蛙、草籽〞等9个词语。 朗读课文，能分角色表演故事。 教学课时：2课时 教学准备：课件、朗读音频和视频 教学环节： 第一课时 一、激趣导入，调动兴趣 1.谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 2.板书课题，《青蛙卖泥塘》，全班齐读。 二、初读课文，整体感知 1.读课文，找出文中的生字，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号。 2.出示生字卡片，检查生字读音。 　〔1〕自由认读。 　〔2〕请学生带读生字。 　〔3〕去掉拼音，随机抽读。 3.交流识记方法。〔出示课件3〕你记住了哪些字？是怎样记住的？ 指导：蛙=虫+圭 卖=十+买 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮 4.再读课文，把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。 〔1〕声音要响亮 〔2〕不读错字 〔3〕不添字掉字 三、学习生字，观察笔画 课件展示本课会写字，注意生字在田字格中的位置 　蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 1.观察，读记生字。 2.学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.重点指导难写字： 蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。 “卖〞注意上面“十〞，下面是个横勾，不是“冖〞。 4.学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势。 五、作业布置。 1.熟读课文。 2.抄写本课学习的生字 第二课时 一、检查字词，复习旧知。 　1.认读生字 初读课文，接下来老师要提一个问题：我们知道青蛙住在哪里？〔烂泥塘里〕他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？我们接着来学习课文。 二、学习课文第一局部〔1--10〕 1.自由朗读课文，想一想，青蛙是怎样卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？ 2.小组分组朗读 〔1〕“卖泥塘喽，卖泥塘！〞青蛙站在牌子下大声吆喝起来。 朗读指导：声音要大，表达出青蛙热情吆喝的状态。 〔2〕老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。 〔2〕野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。 3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。 一头老牛走过来，看了看泥塘，说： “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。〞 一只野鸭飞起来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。〞 听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？ 听取老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草。 听取野鸭的建议找到山泉水，引到泥塘里。 又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？ 小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子…… 6.泥塘发生了怎样的变化？ 栽树 → 栽了树 　　种花 → 种了花 　　修路 → 修了路 　　盖房子 → 盖了房子 三、学习课文第11、12自然段。 仔细阅读这两个自然段 指名读青蛙站在牌子旁吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！〞 体会：吆喝声更大了。 青蛙介绍了一下自己的池塘，我想请一位同学起来当一当小青蛙，来吆喝一下！ 3.你读完青蛙的话，你最喜欢这个池塘的哪一点呢？起来大声地读一读。 4.多美好的池塘啊！可是青蛙这时候却突然愣住了。为什么突然愣住了呢？“说到这里，青蛙突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？〞 5.对啦，青蛙通过自己的努力，把泥塘变得越来越美好，如果你是青蛙，你想不想离开这有树有花有草的池塘呀？ 四、总结全文，布置作业 1.总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。努力总会有收获。 2.作业. 〔1〕熟读池塘变化后的语句 〔2〕准备听写本课的生字和词语 教学反思：