新疆铁道职业技术学院教师发展标准(试行).docx

新疆铁道职业技术学院教师发展标准(试行) 为加快推进“人才兴校、人才强校”战略，培养和造就一支高水平师资队伍，以培养“四有”好教师（有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心）为发展方向,以立德树人为根本任务，不断提高技术技能人才培养质量，提升学院的核心竞争力。根据《国家职业教育改革实施方案》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件精神，结合《新疆铁道职业技术学院2019-2021师资队伍发展规划》的总体目标和要求，特制定本标准。 本标准是学院对合格教师的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是对教师发展评价的重要依据。 一、基本理念 （一）师德为先 热爱高等职业教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。为人师表，教书育人，自尊自律，公平公正，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生的身心发展特点和高等职业教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育，最大限度地开发潜能，促进学生全面发展。 （三）能力为重 将现代科学技术知识、职业教育理论与实践有机结合，突出高等职业教育实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，因材施教，提升高等职业教育教学的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进的职业教育理论，了解国内外职业教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、教师个人发展标准 教师都应本着师德为先、教学为要、科研为基、发展为本的基本要求，将师德摆在首位、突出教育教学业绩、重视科研及社会服务、提升教师个人发展。 教师发展分为合格教师、校级教师、省级教师、国家级教师四个层级，任何层级的教师都从师德师风、教育教学、科研及社会服务、个人发展四个维度进行评价。 （一）合格教师的标准 1.基本条件 具有中华人民共和国国籍；遵守国家法律、法规；具有良好的品行和职业道德，本科及以上学历、学位，专业对口，具备教学和科研发展潜质；专业课教师为五级“双师型”教师（基础课教师不受双师型教师的限制）。 2.师德师风 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；依法履行教师职责；遵循教育规律和学生成长规律，年度考核合格及以上， 3教育教学 了解高职教育教学规律和行业发展态势，初步具备教育教学能力，熟悉各教学环节，能够独立、较好地完成理论教学任务或实训指导任务；教学工作量饱满，年均教学工作量320学时以上、教学质量评价中以上。 4.科研及技术服务 能根据自身的专业方向积极参与科学研究和服务企业，任现职以来，每学期下企业实践至少10天，年参加企业培训20学时及以上。 5?发展评价指标 评价项目 评价要素 评价点 指标 1.师德师风 1.1年底考核 1年底考核结果 合格 2.教育教学 2.1教学工作量 2学期教学工作量学时 160 2.2教学质量 3教学质量评价分值 75 2.3督导听课 4督导听课评价分值 65 2.4学生评价 5学生评价分值 65 2.5教学能力大赛 6教学能力大赛获奖级别 / 3.6指导学生竞赛 7指导学生竞赛获奖级别 / 3.教师个人发展 ? 3.1培训及继续教育 8学期培训及继续教育学时 ≥48 3.2学历/学位 9本科/硕士 本科 3.3技术职称 10高级/中级/初级 初级 3.4职业资格证书 11职业资格证书级别 初级 3.5名师称号 12校级或省级名师 / 3.6下企业实践（天） 13专业课教师每学期下企业实践天数 10 3.7教学团队 14主持或参与教学团队 / 4科研及社会服务 4.1论文篇数 15每年发表论文的篇数及级别 / 4.2项目/课题 16主持项目/课题建设 / 4.3著作/教材 17主编、参编教材的级别 / 4.4社会服务 18每年为企业进行培训课时 20 （二）校级教师的标准 校级教师发展包括校级教坛新秀、校级骨干教师、校级教学能手、校级教学名师。 1.校级教坛新秀 （1）基本条件 具有本科及以上学历、具有高校教师资格证书、初级教师职称，入职1年以上且不超过4年，年度考核合格及以上，专业课教师为四级“双师型”教师（基础课教师不受双师型教师的限制）。 （2）师德师风 全面贯彻党和国家的教育方针政策，模范遵守教师职业行为准则，遵纪守法、爱岗敬业、为人师表、师德高尚，具有良好的思想政治素质和职业道德水平，任现职以来获得校级及以上荣誉称号，担任班主任或辅导员工作1年及以上。 （3）教育教学 教学工作量饱满，教学效果优良，任现职