《大问题引领小话题推进——“找次品”教学实录与思考》-来源：小学教学·下半月数学（第2021007期）-河南教育报刊社.pdfVIP

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2023-01-05 发布于四川
河南教育报刊社
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《大问题引领小话题推进——“找次品”教学实录与思考》-来源：小学教学·下半月数学（第2021007期）-河南教育报刊社.pdf

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7-.81 下半月·数学学的方式加以表达。因此，这节课的设计，重在引导学生根据已有的生活原型和经验，与之前所学知识进行勾连。在不断抽象的数学问题中，对模式进行识别、表达、创造，从而建立模型并加以运用，发展创新意识和实践能力。 1.思维可视化，初步建立模型。数学教育学家波利亚说：学习任何知识的最佳途径都是由自己发现的。学生在识别模型的过程中，自主选择图示、动作、文字、符号等方式表征模型。通过思维可视化，将看不