二年级语文看图讲故事《父与子》教学教案.docx

第六单元 口语交际 看图讲故事 李平 教学目标： 1、通过看连环画讲故事，让学生了解父与子看书入迷的情景，教育学生要热爱读书。 ２、学会观察连环画的方法，能理解图意，按顺序讲清楚图意，并能创造性地续编故事。 ３、培养学生认真倾听和正确评价的能力，教育学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。 重点难点 重点：通过父与子看书入迷的故事，教育学生要热爱读书。 难点：能发挥想象创造性地续编故事。 教学方法：合作探究法 教学准备：多媒体课件 导入 世界上有一种开心的画，那就是幽默奇趣的漫画，同学们，你们喜欢看漫画书吗？今天老师就推荐大家一本漫画书——出示封面图画——《父与子》。〔看过的举手，没看过的举手。〕 你从图上看到了什么？ 〔生：一个父亲和一个儿子。父亲很爱儿子……〕 师：是啊，世界上一种伟大的关系，那就是父与子的关系。 简介 《父与子》是一部世界著名的漫画集，作者是德国的埃，奥，卜劳恩。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。 4.今天，我们就去看漫画讲这父子俩的故事吧。〔板书“看图讲故事〞〕 整体观察，简说故事。 1.用“什么时候，谁在什么地方干什么〞的根本句式说说每幅图的简要内容，并连起来讲故事。 〔出示漫画〕 师：谁能用上“什么时候，谁在什么地方干什么〞简单地说说每幅图发生了什么事？〔指名一幅一幅地说，然后指名连起来说〕 2.方法指导——整体观察 师：同学们，刚刚你们看了漫画，都能说出漫画的内容，那么你们是怎么知道第一幅漫画是说妈妈让爸爸去叫儿子吃饭的呢？〔生可能答复：从第二幅图，第四幅图看出来的〕 师：原来是看了后面的图画，看完了这几幅图知道的，像这样看图讲故事的方法就叫——“整体观察〞。〔贴出“整体观察〞〕 同桌你一幅我一幅地说。〔鼓励〕 细节观察，合理想象。 1.发现方法。 师：刚刚你们都能用“谁在什么地方干什么〞完整地把故事讲出来，但是怎样把故事讲得生动形象呢？请看《我要的是葫芦》第2.3自然段节选。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!〞 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!〞那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。〞 师：这个故事除了“谁在什么地方干什么〞，还讲了什么？批注：心理活动，语言，动作，表情。 你能观察到动作、表情，真细心，像这样就叫“细节观察〞〔贴〕 你发现了心理活动和语言描写，这就是 “合理想象〞 2.运用方法生动故事。 〔1〕引导学生观察第一幅图〔注意爸爸的动作〕 谁能通过“细节观察〞“合理想象〞的方法把第一幅图讲生动形象呢？ 指名说，听得仔细的同学等会儿请他来演一演，师及时评价“动作、语言〞 〔2〕引导学生观察第2.3幅图〔注意爸爸和儿子的表情、动作、心理活动〕 〔3〕引导学生观察第幅图〔注意妈妈和儿子的表情、动作、心理活动、语言〕 〔4〕最后一幅图会发生什么呢？〔提示：也要有动作语言心理活动〕看谁编得有趣。〔可以画一画〕 〔5〕给这个故事起个名字吧。——有趣的书〔书迷〕 四、演一演，全员说话。 四人小组分角色演一演这个故事，一个同学讲〔旁白〕，另外3个同学分别演爸爸妈妈儿子。比方我说：爸爸指着儿子的位置说。演爸爸的同学就说“儿子呢？〞 1．四人小组练习，评选演得最好的小组奖励〔师巡视指导〕 2.请一组上台表演，生评价“语言动作表情心理活动〞。 3.请另一组表演。 4.评奖。师：今天同学们学习了通过整体观察“谁在哪里做什么〞，了解故事发生了什么，再通过细节观察人物动作、表情，合理想象人物的语言、心理活动，就可以把故事讲得生动形象有趣。你们真能干。 《父与子》这本漫画书中还有195个有趣的小故事，请看——课后你们也可以用上今天的方法去讲一讲，演一演，去感受父与子的有趣故事吧。