国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀.docx

???国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀 高频简答题+记忆口诀1、简述德育的基本原则 1.导向性原则 2.疏导性原则 3.因材施教原则 4.长善救失原则 5.个别教育与集体教育相结合原则 6.严格要求与尊重学生相结合原则 7.教育影响一致性与连贯性原则 口诀：双导二施三结合 2、学习策略的原则 1.主体性 2.内化性 3.生成性 4.特定性 5.有效性（有效监控性和个人效能感） 口诀：煮花生特有效 3、简述德育的途径 1.品德课和其他学科教学 2.社会实践活动 3.共青团和少先队教育 4.校级教育活动 5.班级教育活动 6.家庭工作 口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团 4、促进学生形成良好品德的方法 ①有效的说服 ②树立良好的榜样 ③利用群体约定 ④给予恰当的奖励与惩罚 ⑤价值辨析 【口诀】服榜样、约奖励、价辨析 5、20世纪以后教育的特点 ①教育的终身化。 ②教育的全民化。 ③教育的民主化。 ④教育的多元化。 ⑤教育技术的现代化。 【口诀】全民多现身 6、课程标准的含义及作用 课程标准的概念： ①课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。 ②新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、 附录。 ③其核心部分是课程目标。 ④课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 【口诀】概念+结构+作用。 7、我国现阶段的教学任务 ①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。 ②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力 ③发展学生体力，促进学生的身体健康。 ④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。 【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展) 8、教学过程特殊性的具体表现 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为： ①认识的间接性 ②认识的交往性 ③认识的教育性 ④有领导的认识 【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。 9、教学过程的基本阶段 ①激发学习动机 ②领会知识 ③巩固知识 ④运用知识 ⑤检查知识 【口诀】一动机四知识 10、上好课的具体要求 ①目的明确 ②内容正确 ③方法得当 ④结构合理 ⑤语言艺术 ⑥气氛热烈 ⑦板书有序 ⑧态度从容 【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容 11、启发性教学原则的贯彻要求 ①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性 ②教师的讲授应抓重点、难点、关键。 ③设置问题情景，启发学生积极思维。 ④培养学生良好的思维方法。 【口诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法) 12、理论联系实际原则的贯彻要求 ①书本知识的教学要注重联系实际。 ②重视培养学生运用知识的能力。 ③正确处理知识教学与技能训练的关系。 ④补充必要的乡土教材。 【口诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练) 13、教学方法选用的依据 ①考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。 ②依据学科特点和学习内容选择教学方法。 ③依据教学目标选择教学方法。 ④依据学生特点选择教学方法。 ⑤依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。 【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。 15、班级授课制优缺点 优点： ①有利于经济有效地、大面积地培养人才; ②有利于发挥教师的主导作用; ③有利于发挥学生集体的作用。 缺点： ①教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制; ②学生的学习主要是接受现成的知识，动手少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力; ③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异; ④教学内容和教学方法的灵活性有限。 【口诀】大养人，教主导，学集体，限独立，少动手，难个别，缺灵活。 16、提高记忆能力的方法 ①明确记忆目的，增强学习的主动性 ②理解材料的意义，少用机械记忆 ③对材料进行精细加工，促进深度理解 ④运用组块化学习策略，合理组织材料 ⑤运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量 ⑥注重复习方法，防止知识遗忘 【口诀】理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编码重方法 17、如何培养学生的创造性 ①创设有利于创造性产生的适宜环境 ②注重创造性个性的塑造 ③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练 【口诀】环境+个性+课程 18、教学过程的基本规律 ①直接经验与间接经验相结合 ②掌握知识与发展智力相统一 ③掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一）