小学素质教育的目标与突破口.doc

小学素质教育的目标与突破口 实施小学素质教育所要面临的一个首要问题，就是确定其实施目标与突破口。明确小学素质教育的目标与突破口不仅是我们进行小学素质教育研究的重要内容，而且对于我们全面、正确的认识小学素质教育，以及实施小学素质教育都具有十分重要的意义。 小学素质教育的目标 小学素质教育的目标特点 小学素质教育的目标特点是素质教育基本特性的反映，也是小学教育的性质和小学生身心发展特点的具体体现。 1.全面性 小学素质教育目标的全面性是由素质教育的全面性决定的，也是素质教育根本宗旨的必然要求。小学素质教育目标的全面性主要表现在以下几个方面。 在教育对象上必须面对每一个学生 小学教育是我国九年义务教育的第一个阶段。义务教育是国家以法律形式规定的，学校、家庭和社会必须给于保证的，所有适龄儿童必须接受的国民基础教育。所以，小学素质教育的实质，在教育对象上必须是面向每一个学生，必须保证和尊重每一个学生应有的受教育的权利。这是基础教育承担的社会责任，也是素质教育的根本特点。 在教育内容上必须全面教育 小学素质教育的实质不仅在对象上要面向每一个学生，而且在教育教学内容上必须坚持德智体美劳全面教育。这是素质教育与应试教育的根本区别。 在教育教学内容上进行全面教育，是我国教育方针最基本的要求。素质教育的实质并不是背离我国的教育方针另搞一套，而是要从根本上保证教育方针的贯彻和落实，从根本上客服应试教育重视智育而忽视其他四育的现象，从根本上保证每一个学生应得到的教育。只有坚持德智体美劳全面教育，才能为学生的全面发展打下基础，才能实现素质教育的根本目标，使教育真正为社会主义现代化建设事业培养出各种合格人才。 在教育目标上必须使每一个学生都全面发展 不能丢掉一个学生，要对每一个学生负责，要相信每一个学生都能发展，要使每一个学生都全面发展，这是素质教育与应试教育在教育目标上的根本差异，是素质教育最闪耀光芒的思想精髓。 要使每一个学生都全面发展，首先，要使学生树立起发展的自信心。自信心使学生发展的原始动力。自信心产生于学生对自己能力的肯定，但更重要的是产生于教师对学生的关心和信任、渴望和期待。教师的信任和期待会激发起学生内部强大的向上力和进取心。小学素质教育的目标本身就要给学生这样一种有效的激励，从而使学生相信自己的发展，并且能全面发展。其次，要让每一个学生看到自己的优势。即使是发挥水平较低的学生或是表现较差的学生，也有自己的优势。学生的全面发展并不是各方面同步发展或同水平发展，而是以某项优势的优先发展来带动其他更方面的发展。小学素质教育的实施要给学生表现自己优势的机会和条件，从而实现扬长避短，全面发展，而且是最大限度的发展。这才是小学素质教育目标的出发点和最终目的。 2.主体性 小学素质教育目标的主体性是由素质教育的主体性决定的。主要内容有以下几个方面。 是每一个学生都主动地学习和发展 主动性是主体性的一个重要标志。主动性是在学生对自己在学习和发展中的地位有了充分认识的基础上产生而形成的。它的表现形式是个人对学习和发展的强烈的愿望和强烈需要。在整个学习和发展活动中，这种强烈的愿望和强烈的需要，必然会化作学生积极地参与学习和发展的一种动力，使学生由原来被动、消极的状态转变为自觉、自愿的积极态度，从而使自己获得更多的学习和发展机会，获得超前性的发展。小学素质教育的目标，在确定的具体内容和实施要求上，本身就是以学生为主体而设计的，因而，它可以有效地唤起学生学习和发展的愿望和要求。 更重要的是小学素质教育的实施是把学生当作主动的、积极的，而不是被动的、消极的人来看待的，即使是那些学习和发展愿望较低的学生或学习和发展水平较低的学生，素质教育也不会把他们弃之不管，而是一视同仁、公平对待，给与关心和帮助、期待和信任。所以，每一个学生都会在原来的状态中去寻找一种达到教师或教育期待的新境界和新的状态，这就是主动地去学习、主动地去发展。素质教育在思想认识上，有一个清醒的观念，即每一个学生的主动学习和发展是每一个学生都能全面发展的重要前提和重要保证。正因为如此，我们的教育任何时候都必须把使每一个学生主动地学习和发展当作启动教育活动的出发点。 （2）使每一个学生都创造性的发展 小学素质教育的目标不仅把培养学生的主动性、独立性作为其主要内容，而且，把培养学生的创造性作为其目标的最高要求。因为创造性的产生即依赖主动性和独立性，但又不同于主动性和独立性，它是主体性在发展水平和层次上的最高境。创造性也是一个人实际发展水平高低或是一个人素质高低的一个重要标志。小学素质教育的目标是发展并提高学生的整体素质，为社会培养创新型的人才。创新的实质就是创造。因此，小学素质教育本身就必须是创新的教育。只有创新的教育思想，才能有创新的教育；只有创新的教育，才能培养创新的人才。 与应试教育所培养的高分低能