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| 44 教材教法 识字教学
文 宋春丽|
统编本教材构建了贯串拼 树上采摘果实或者叶子之类的东 浅层次的,是低效的。只有把识字
音、阅读、语文园地等识字板块网 西。依据学生的学情和“采”字的 教学与学生已有的知识经验联系
络,给学生营造出无处不在的识 造字特点,教师可以这样展开教 起来,这样识字的效果才更好。
字环境。2011年版《语文课程标 学:首先借助多媒体课件把“采” 如在教学
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