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| 12 研究探索 问题透视
易出彩。在学生初读课文后,便开始引导学生进入
朗读的“最高境界”———有感情地朗读。只读几遍课
文,学生对文本内容还不熟悉,还处在“磕磕碰碰”
阶段,要想读得有感情是非常困难的。由于情感的
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