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大班语言教案
大班语言教案汇编5篇
大班语言教案篇1
活动目标:
1.通过观察、对比、想象、猜测、验证,鼓励幼儿大胆表述自己的想
法。
2.引导幼儿细致观察画面,通过观察小木偶的表情变化,体验等待的心
理过程。
3.让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。
活动准备:
制作绘本PPT
活动过程:
一、导入,以PPT的形式出示书的封面、扉页
引导幼儿观察封面:封面上都有谁?他们什么样子?心情怎们样?知道故事的名字、意义。
二、师幼共同观看PPT分析故事
1、观察第一幅图,重点营造压抑焦虑的气氛,让幼儿体验紧张感。
这个房间给人感觉怎么样?重点观察小木偶,他的心情怎么样?
2、第二页,引导幼儿发现变化:明暗、表情、动作、心情(自由说,或给幼儿一分钟),重点观察小木偶(观察小木偶的表情猜、测心理)。
3、逐页观察画面,引导幼儿观察:谁进去了?他是怎么进去的?心情怎么样?重点看小木偶的表情,猜测心情。
(1)语言形容小企鹅出来的样子、小鸭子进去时的样子,并学学动作
(2)幼儿充分猜测小木偶的心理,体验等待未知的恐惧。
(3)观察小熊出来的样子,丰富词语:手舞足蹈、兴高采烈、高高兴兴
(4)小青蛙走了,小木偶哭了。根据已有经验体验小木偶的心情:你去医院看病,等着见医生时会想什么?体验等待未知的恐惧和独自一人的孤独。
(5)小木偶是怎么进去的,猜测屋里面会有什么?
(6)验证猜测,引导幼儿进行医生和小木偶之间的对话。
(7)猜测医生会怎么给小木偶治,能治好吗?猜测小木偶会怎么出来?用动作表现出来。
三、用PPT完整呈现故事。
1、请幼儿说一说,故事讲了一件什么事。
2、教师小结:对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。
大班语言教案篇2
教学目标
欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。教学准备
绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。教学过程
一、观察绘本封面
这个故事的名称是:像狼一样嚎叫。
像狼一样,那是不是狼?(这是一个关于狗的故事。)二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1~3。
莫卡想干什么呀?
莫卡为什么想要自由自在?
【设计意图:这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事,还要注意幼儿的倾听
质量。】
在活动中:
还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节,作必要的追问,如:
幼儿:莫卡为什么不能自由自在地叫?
教师:莫卡只能叫几下?为什么?
幼儿:因为数学题的答案是“5”。
你们觉得自己在幼儿园、家里,做哪些事情不能自由自在?
【设计意图:提问能让幼儿宣泄自己的情绪,和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
在活动中:
幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)
三、欣赏绘本、合作游戏
教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。
教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞,孩子们,自由自在地玩一玩
吧。”
【设计意图:游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团,但教师要允许他们自由“发泄”,让幼儿充分感受现场的气氛。】
自由自在的感觉怎么样?在活动中:
幼儿:会做出“很好很乱很吵”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)
好,我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密:彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【设计意图:这里要设定游戏时间为20秒,如果时间过长,会有意外伤害发生的危险。】
在活动中:
幼儿可能又乱做一团。
怎样才能找到秘密呢?
【设计意图:这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为,为后续理解“规则”打好基础。】
在活动中:
幼儿:我们要一起把彩虹伞举起来,就能一下子找到。
教师:怎么做?你来指挥。
幼儿:大家站在彩虹伞周围,拿住(伞)边,听我喊虹伞举起来。
l、2、3,一起把彩
幼儿:哦,兔子有
3只有
5只
瞧,大家在一起玩耍时,要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时,也要有一些规则,事情才会做得有条理,容易成功。
四、欣赏绘本,感受结尾
看看莫卡在干吗?
【设计意图:这是故事的高潮部分,教师的讲述最好一气呵成。】在活动中:
由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:
“我要回家!我再也不要自由了!”
幼儿先前对成人的埋怨和不满,在危急的慌不择路中得到安抚。
阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?
画面中有《猴子》《鱼》等书的细节,为幼儿提供了无尽的想象空间。在活动中:
幼儿很乐意地想象:莫卡去学爬树了莫卡开始学游泳了
大班语言教案篇3
活动目标:
1、有序地阅读画面,正确感知和理解故事中出现的反义词,比较“高、矮;胖、瘦;轻、重;多、少;大、小;上、下;长、短”。
2、学习运用上述反义词来描述事物的外表,大胆地在集体面前讲述。
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