高中生物双优课展示交流.pptx

会计学;双优课市级比赛包括三个环节：;第八届双优课与往届的区别;首先：参赛教师应该有扎实的教学功底，先进的教学理念，熟悉教材，了解课标。 其次：参赛教师要熟悉案例所涉及的教学内容，自己要清楚如何上好这节课，理论依据是什么，也就是以前的说课部分。 在此基础上，研究案例，找出案例中的亮点和不足，不足的地方提出改进措施，有理有据的加以分析。 ;我的参赛题目：;建议大家注意以下几点： ;3、从处理教材上做出分析 ;6、从教学思想上分析;二、赛课;（二）认真把握教材，合理设计课堂教学;1、教材分析;知识目标;3、教学重难点及策略;我通过引导学生设计并进行模拟活动和数据汇总分析自主得出F1产生配子的类型和比例，这样使学生在课堂上直观感知分离和自由组合规律，从而达到突破难点的目的。;假说—演绎法是本节课的重点内容;创设情景，引发探究;短毛折耳猫;分析实验，提出问题;问题串设计： ①孟德尔研究的是哪几对相对性状？ ②亲本的性状是什么？F1是什么性状？F1的性状说明了什么？ ③F1自交后出现了几种性状类型？F2的性状组合有什么特点？ ④从一对相对性状的角度去分析每一对性状的遗传是否符合分离定律？ ;两对相对性状单独观察分离比都符合3:1，那为什么两对相对性状一起研究时，F2的分离比是9:3:3:1 ？ ;黄色 圆粒;YY RR;F1(YyRr)产生配子的类型及比例，并说出你们假设的依据是什么？;实验目的：探究F1(YyRr)产生配子的类型及其比例;借鉴一对相对性状分离比的模拟实验，分组讨论，细化实验方案;1. 每个小桶中各放入2个小球，分别代表Y y R r 2.摇动小桶，使小球充分混合。 3. 从每桶中各随机抓取一个小球，记录组合形式。 4. 将抓取的小球放回桶内摇匀。 5. 重复10次，统计结果。 6.四组汇总并汇报，全班统计。;年级汇总结果：;实验结果：;请在学案中写出F2的遗传因子的组成;在棋盘中找规律;我们用4个不同的小球分别表示什么？;课堂小结，展望后续;短毛折耳猫;;;教学反思：;2、要注意选择适当的方式将抽象的内容具体化，直观化。; ;一节好课需要注重自身的基本功的训练，面对陌生的环境和学生，教师的能力必然会大打折扣，这就需要良好的心理素质和过硬的基本功，以及前期的充分准备，才能稳定情绪，从容面对每一个环节和突发事件，调动学生积极主动地参与课堂学习。; 上好一节课需要精雕细刻，需要同行教师的热情帮助与大力支持。也正是有了我们生物学科组这个团结的集体对我无微不致的关怀，才使我取得了最后的成功。因此，新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集体效应”的优势。 正是“双优课”这次活动，使我有了进步和反思，这将在我的成长历程中写下浓墨重彩的一笔，它会激励我用自己的所感所悟去上好每一堂课，同时会督促我再接再厉，在教学上取得更大的进步。;