特殊教育：水果反思.doc

语文课——《水果》反思 由于不了解富阳特殊学校一年级孩子的情况，所以制定了学生比较喜欢的《水果》这一课。相信孩子们会感兴趣，并能因此保持长一些的注意力。 教学目标我制定了四个，分别是学生能认识这四样水果；学生能够图文对照，认识苹果、香蕉、葡萄、西瓜这四个词语；学生能够初步学习“竖“这个笔画；通过本课时的学习，学生了解水果有很多营养，能够帮助我们健康成长。事先也联系了教授一年级语文的毛老师，和她交流了学生的情况，了解到这个班级的学生基本都需要图文结合的识字，脱离图片单独识字有很大的困难。根据班级学生的特点，制定了个别化教育目标A组的三个孩子能够掌握四个教学总目标，能干的孩子能脱离图片认识词卡。（A组的孩子今天只来了2个）；B组的朱语甜和汪同学，能够在老师的帮助下认识四种水果，以及图文结合认识水果的词卡。C组的董斌可以有短时间的参与课堂，与同学们共同学习。 在这一课时的教学中，我认为教学重难点是相同的，就是要让学生能掌握苹果、香蕉、葡萄、西瓜这些生字词，且能把生字与实物、图片相结合。为了实现教学重难点，我采用了特殊教育中经常用到的小步子，多循环的教学方法，时时刻刻抓住学生的注意力，用游戏和儿歌这些学生喜闻乐见的形式，一步一个台阶的让学生学习知识，进而巩固知识。 对于教法而言，这节课我主要是以学生为中心，以学生的需求为中心。因为一年级的学生注意力比较容易分散，所以在这节课程中我采取了多种形式的游戏，让学生乐于学习，在玩与游戏之间不知不觉的掌握知识。 在教学过程中，我直接出示了水果店的图片，与学生的生活实际相结合。说说你平时知道的水果，使学生能够尝试回忆，激发他们的学习兴趣。辨识水果，让学生玩一玩游戏，寓教于乐。在让学生说说、看看、选选之后，正式进入今天的学习内容。按照平时学习词语的常规套路，学习四个水果词语：苹果、香蕉、葡萄和西瓜。利用游戏进行巩固学习，包括两个游戏：一是电脑PPT游戏——把水果放入水果筐中；IPAD游戏：种水果。第四板块的学习笔画，让学生学会观察，了解“竖”这个笔画，在老师范写与学生书写过程中，逐步学会书写。最后的板块开展的课程融合，让语文和美术相结合。由于时间的关系，没有开展。所要求学生的话被一年级的美术老师拿去，让学生在下一个课时中画画学习，做到了很好的课堂衔接。让学生在语文学习的过程中，也能动动画笔，感受艺术。 总的课程上下来感觉富阳特殊学校一年级的孩子比我们学校一年级的孩子程度要好很多，基本能跟着老师的环节上课。除了一个蔬菜和水果的区分环节，另外都掌握的不错。下次的课堂考虑更让学生多参与，多活动，在大量的实践中掌握新知识。 吴歆怡 2013年6月13日