特殊教育：拼音n.doc

课题 拼音n 总课时 授课时间 授课教师 教 学 预 设 教学调控 教学 目标 A： B： 认知目标： 1.通过观察和朗读，能够认读拼音：n。 认知目标： 1.能够听声指认拼音：n。 技能目标: 1.通过示范和模仿，会正确发音：n； 2.能描红/辅助描红拼音：n。 技能目标: 1.能够模仿n发音的口型，并尝试发音； 2.能尝试跟读拼音：n。 情感态度目标： 1.通过教学，培养学生学习汉语拼音的兴趣，提高学生沟通交往的积极性。 教学 重点 1.通过观察和朗读，能够认读拼音：n； 2.通过示范和模仿，会正确发音：n。 1.能够听声指认拼音：n； 2.能够模仿n发音的口型，并尝试发音。 教学 难点 通过观察和朗读，能够认读拼音：n。 能够听声指认拼音：n。 教学 准备 教学PPT，果酱，压舌板，拼音卡n 教学 步骤 复习导入 T：小朋友们，今天我们要来认识新的拼音宝宝。在认识之前，先来复习一下学过的拼音宝宝。 T：我们先来读一读声母宝宝。 教师带领学生读声母：b、m、d、h。 T：再来读一读韵母宝宝。 教师带领学生读韵母：a、o、e、i、u、ü。 T：声母宝宝和韵母宝宝在一起的时候，谁在前面？谁在后面？ 请学生尝试进行音节的拼读：bà（爸）、mā（妈）、dì（弟）。 教学新授 （一）习得n的发音 T：我们来认识第二位拼音宝宝，它读作n。请小朋友们和老师一起说一说：n。（前测：n的发音能力） T：说n的时候也要用到我们的小舌头，老师要当医生，检查一下小朋友们的舌头。 学生伸出舌头，教师用压舌板刷舌尖。（口部运动：舌尖刺激） T：接下来我们用小舌头来做操。（口部运动：舌尖上抬运动） T：小朋友们，我们还要练习一个小本领，就是用鼻子来唱歌。你们来跟老师学一学吧。 教师示范鼻腔哼鸣n本音，学生模仿。（发音诱导：n本音） T：小朋友们已经学会了用鼻子唱歌，我们再唱得响亮一点，跟老师一起说：n。 教师带领学生进行发音练习：n；齐说；开火车说。（后测：n的发音能力） （二）认读n T：拼音宝宝n和我们学过的哪个拼音宝宝有点像呢？（出示m）m去掉一半就变成了n。m像两座小山，而n像一扇小门。跟老师一起读一读。 教师带领学生认读n。（齐读；开火车读；纠正发音） 学习口诀：一扇小门，n、n、n。 游戏：找一找哪扇门上有n，大声读一读。 游戏：读读小动物们带来的拼音宝宝。（音位对比：m-n） （三）拓展：呢？ 拼音宝宝n会经常出现在我们的问句里面，比如说藏猫猫的游戏中。我们可以这样问：XX在哪里呢？ 老师示范将积木或铅笔藏在手帕下面，引导学生发问：积木/铅笔在哪里呢？ （四）写一写拼音n 解读拼音n的字形：n就像一扇小小的门； 仿写练习：写一写或描一描n。 三、课堂总结 T：这节课我们认识了哪两个拼音宝宝？（出示n）我们一起来说一说。 T：一扇小门， TS：n、n、n。 教师做出口型提示，请B组学生尝试发音。 教师用压舌板引导学生感知发音的音位。 老师进行夸张的示范，请学生发出鼻腔哼鸣的声音。 教师通过口型示范，手部触觉提示，帮助B组学生感受n的发音方式，并引导其发音。 请B组学生听拼音，在图片中指认拼音n。 在老师手把手的辅助下描红n。 跟读拼音：n。 教学后记 第一 课时 月 日 教师教学：（教学实施优劣分析） 学生表现：（学生参与学习效果） 反思跟进：（教学后续调整计划） 第二 课时 月 日 教师教学：（教学实施优劣分析） 学生表现：（学生参与学习效果） 反思跟进：（教学后续调整计划） 第三 课时 月 日 教师教学：（教学实施优劣分析） 学生表现：（学生参与学习效果） 反思跟进：（教学后续调整计划） 第四 课时 月 日 教师教学：（教学实施优劣分析） 学生表现：（学生参与学习效果） 反思跟进：（教学后续调整计划）