特殊教育：水果详案.doc

12、水果 教学内容：西瓜、桔子 教学目标： 1、学生能认识西瓜、桔子两种水果。 2、学生能认识西瓜、桔子两个词语。 3、说话练习：（ ）的西瓜 （ ）的桔子 教学重难点： 学生能掌握西瓜、桔子这两个词语，且能把词语与图片、实物相结合。 学具准备：多媒体、词语卡片、水果 学情分析： A组（程度好）：王启帆、毛志勤、祝志成、方晓寅 完成1、2、3个教学目标 B组（程度一般）：王涵、王俊飞、余世昌、江顺吉 基本完成1、2、3个教学目标 C组（程度较差）：陈超祺、方多叶、孙含笑、魏文婷 能认读带图片的词语卡片 教学步骤： 一、激趣导入： 师：“上节课，老师和小朋友们一起去参观了水果商店。今天上课之前，我们再去逛一个地方。想去吗？小朋友们可要仔细看了，待会儿请你来和大家说一说你看到了什么？” 师：“我们一起参观了哪儿？你看到了什么？” 预设：“苹果” （师出示带图的词语卡片，复习认读“苹果”这个词语） “梨” （师出示带图的词语卡片，复习认读“梨”这个词语） “西瓜” （出示图片） “桔子” （出示图片） 师：“上节课我们说了苹果和梨都是水果。板书‘水果’，哪位小朋友当一当小老师，来读一读课题。（指名读——齐读）。今天我们继续学习第12课‘水果’，来认识两种新的水果‘西瓜’、‘桔子’。” 二、新授 （一）结合图片、实物认读词语 1、多媒体出示“西瓜”、“桔子”的图片，结合图片认读两个词语 师：“看到这么多水果，你们想不想尝一尝？” “西瓜和桔子说了，只要你们能正确地读出他们的名字，就可以吃到它们了。有信心吗？” （1）、认读词语“西瓜” 师：“那我们一起来试一试。（多媒体出示带图的“西瓜”的词语卡片）” “瞧，谁来了？” 指名读——分组读——齐读 （2）、认读词语“桔子” 师：“这又是谁啊？”（多媒体出示带图的“桔子”的词语卡片） 师：“试一试后面这个字读的轻一些。像老师这样。” 师范读——指名读——分角色读 2、教师出示“西瓜”、“桔子”的图片，结合图片再次认读两个词语 师：“是不是都和水果宝宝交上朋友了吗？” “那老师来考考你们。” （教师出示带图的词语卡片让生认读——接着出示单独的词语卡片让生反复认读） （1）、再次认读词语“西瓜” 师：“这是？”“哪位小朋友来读读看？” 指名读——齐读——指名读 （2）、再次认读词语“桔子” 师：“这是？” 齐读——指名读 要求程度好的学生用句型“这是XX”回答问题，把句子说完整。 3、结合实物再一次认读词语 师：“都和水果宝宝交上朋友了，它们可高兴了。瞧，它们来了。”（师出示实物，先出示桔子，再出示西瓜。） 师：“请小朋友们自己看一看、摸一摸，他们身上还有自己的名字，请小朋友们仔细认一认，大声读一读。”（师巡视指导） 师：“老师还给你们带来了一位朋友。它是谁呀？（出示实物西瓜）。请小朋友们再仔细看一看，摸一摸。”（师巡视指导，生说“西瓜”，师贴词语卡片） （二）结合实物，把实物与词语、图片相结合 1、师：“小朋友们表现的都很棒。都和西瓜、桔子成为好朋友了。下面，到了我们的游戏时间，小朋友们开心吗？” 游戏一、找朋友：（发词语卡片，每人一份）“第一个游戏找朋友。待会儿老师拿一种水果，请小朋友们马上找出这种水果的名字，举起来给老师看。看哪个小朋友找地又对又快。” 游戏二、找房子：“好玩吗？想不想再来一个？我们再来一个帮水果宝宝找家的游戏。现在，张老师给西瓜宝宝画上房子，接着给桔子宝宝画上房子。请小朋友们拿着水果宝宝的名字，贴到他们自己的家里。”全班互动。 三、说话训练 师：“我们班小朋友都是爱帮助人的好孩子。刚刚我们说了西瓜是什么样的啊？颜色呢？课件出示（ ）的西瓜。 桔子是什么样的？形状呢？课件出示（ ）的桔子。你们知道他们的味道吗？那我们一起来尝一尝。” 四、练习巩固 1、师：“西瓜和桔子好吃吗？” “还想要吗？西瓜和桔子的名字到张老师手上了，下面我们来进行认名字比赛，表现好的小朋友可以再吃到好吃的水果哦。小朋友们可要加油了！” 齐读——指名读——开火车读——赛读——齐读 2、师：“那他们跟熟悉的朋友在一起，你们还认识他们吗？” 出示干扰因素： 4个词语 苹果 大山 6个词语 操场 桔子 西瓜 写字 西瓜 花坛 4个词语 桔子 认真 桔子 西瓜 大山 九个 五：总结 师：“这节课，我们认识了西瓜和桔子。还吃到了好吃的水果。水果营养丰富，对小朋友们的身体特别好，所以平时我们要多吃水果。但吃