特殊教育：使用筷子.doc

数学教学设计课题 数学教学设计 使用筷子 课时 2课时 班级 培四 主题 超市购物 日期 执教 马雪晶 学情分析 姓 姓 名 目 标 A组 B组 C组 D组 孙 杨 叶 胡 陈 胡 张 王 魏 周 1. 认识筷子 ? ? ? ? ? ○ ○ ○ ∕ ∕ 2. 会使用勺子吃饭 ? ? ? ? ? ? ○ ○ ∕ ∕ 【注】?：体会、掌握 ○：理解、认识 ▲：了解、知道 ∕：无要求 教学目标 课标要求： 1.在现实情境中，会清洗餐具。 姓 姓 名 目 标 A组 B组 C组 D组 孙 杨 叶 胡 陈 胡 张 王 魏 周 1..认识筷子，知道它是一种餐具，了解它的的作用 ? ? ? ○ ? ? ? ▲ ∕ ∕ 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2.掌握正确的持筷姿势 ? ? ▲ ? ▲ ○ ○ ○ ∕ ∕ 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 3.会用筷子夹东西 ? ? ? ? ○ ○ ○ ▲ ∕ ∕ 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 完成度（得分/总分） 100 100 83 100 83 100 100 75 83 83 【注】?：体会、掌握 ○：理解、认识 ▲：了解、知道 ∕：无要求 教学重难点 重点：掌握正确的持筷姿势 难点：会用筷子夹东西 教学准备 筷子、若干物品 教学过程 一、谜语导入： 小朋友们好，老师出个谜语给大家猜猜，看看谁最先猜出来。 它是我们平常吃饭的一种用餐工具：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。小朋友们猜猜这是什么呢？ 小朋友们真聪明（出示筷子）对了，今天我请小朋友一起来重新认识下我们的朋友——筷子。（揭题） 二、新授： （一）认识筷子（教学目标一） 1.问：筷子是我们比较熟悉的一种餐具，那筷子长什么样呢？ 教师出示一双筷子，指导学生看一看、摸一摸，小结：筷子像两根小棍子，上边粗、下边细，上边方、下面圆。 2.指导学生大声说出：筷子，两根筷子，一双筷子。（让学生了解筷子表达该用的量词，规范语言的表达） 3.那么筷子有哪些作用呢？ 学生先思考回答，教师小结：用餐（吃饭、夹菜、捞面条），敲打，玩游戏。 （二）学习握筷（教学重点） 1.问：那小朋友会自己用筷子吗？（请于苏甜来示范一下） 教师评价：老师刚刚看了一下，发现小朋友拿筷子的姿势不对，下面我们就一起来学习怎样拿筷子吧! (课件出示握筷姿势图)教师指导学生看图学习：小小筷子两根棒,手握中间对对齐。我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来，张开嘴巴夹夹紧。? 2.问：你们想自己试试吗？（想）每位学生分得一双筷子（练习筷） 教师个别指导，重点关注B组学生。 （三）儿歌：《筷子》 小朋友们刚才的表现非常好，下面我们一起来欣赏儿歌《筷子》，放松一下。 播放儿歌《筷子》，学生欣赏。 （四）用筷子夹东西 1.老师今天带来了很多好吃的，小朋友们来看看老师带来了什么？ 出示用碗装的食物，学生观察、说出食物的名称。 2.游戏： 问：你们想和筷子还有这些美味的食物玩游戏吗？（想）好，那让我们赶紧动起来吧！ 提醒学生注意：筷子不能指别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子玩耍，以免碰伤同伴和自己。不能把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙。 游戏一：接力游戏 要求：教师将自己碗中的物品夹给学生，然后以接龙的方式继续游戏，中途不可以掉落，否则后退一步。 看谁夹得稳，夹得快，教师在活动过程中纠正错误的拿筷姿势。 游戏二：看谁分得快 要求：将碗里大小不同的两种物品分开，将其中一种夹到另一个碗里，不可以用手帮忙，先分完的学生获得胜利。 三、课堂小结 今天我们认识了好朋友“筷子”，学习了拿筷子的方法，请小朋友回去以后试着和爸爸、妈妈一起用筷子吃饭、夹菜！ 猜谜导入，激发学生兴趣。 筷子实物，认识筷子，知道筷子的样子和名称筷子的用处。 学习握筷子，老师一步一步分解讲解示范，学生尝试掌握正确的握筷子的姿势。 利用筷子夹东西，结合生活中的实际情境，练习使用筷子夹东西。呈现现实情境，练习知识点进行练习，落实到 实际生活中。 利用游戏的方式，让学生利用筷子夹东西。增加课堂趣味性。 总结本课知识点 教学反思 使用筷子是一项难度较高的生活技能，但又必不可少，学习会用筷子夹东西，同时发展学生的精细动作和手眼协调能力。