特殊教育：拼音u.doc

课题 拼音u 总课时 授课时间 授课教师 教 学 预 设 教学调控 教学 目标 A： B： 认知目标： 1.通过观察和朗读，能够认读拼音：u； 2.通过观察和朗读，能够认读拼音：ū、ú、ǔ、ù。 认知目标： 1.能够听声指认拼音：u； 2.能够听声指认拼音：ū、ú、ǔ、ù。 技能目标: 1.通过示范和模仿，会正确发音：u、乌鸦； 2.能描红/辅助描红拼音：u。 技能目标: 1.能够模仿u发音的口型，并尝试发音； 2.能尝试跟读拼音：ū、ú、ǔ、ù。 情感态度目标： 1.通过教学，培养学生学习汉语拼音的兴趣，提高学生沟通交往的积极性。 教学 重点 1.通过观察和朗读，能够认读拼音：u； 2.通过示范和模仿，会正确发音：u、乌鸦。 1.能够听声指认拼音：u； 2. 能够模仿u发音的口型，并尝试发音。 教学 难点 通过观察和朗读，能够认读拼音：u。 能够听声指认拼音：u。 教学 准备 教学PPT，拼音卡（u），火车声音，小镜子，吹泡泡玩具 教学 步骤 复习导入 T：小朋友们，我们先来复习一下学过的拼音宝宝。 T：张大嘴巴， TS：a、a、a。 T：圆圆嘴巴， TS：o、o、o。 T：闭紧嘴唇， TS：b、b、b。 T：两扇小门 TS：m、m、m。 T：露出牙齿 TS：i、i、i。 T：小马跑步 TS：d、d、d。 T：扁扁嘴巴 TS：e、e、e。 T：口渴喝水 TS：h、h、h。 T：这节课我们接着认识一个新的拼音宝宝，u。 教学新授 （一）习得u的发音 （出示图片）T：小朋友们，你们知道这是什么吗？谁坐过火车？火车的声音是怎么样的？我们先来听一听。 播放火车声音，仔细聆听。 T：我们来玩开火车的游戏，一边开，一边学火车的声音：u——。（前测：u的发音能力） T：小朋友们在学火车的声音的时候，要像老师一样把嘴巴撅起来。我们来对着小镜子做一做吧。（口部运动：圆唇运动） T：今天我们要认识的拼音宝宝，它的发音就是开起小火车的声音，u——。（出示拼音卡u）请小朋友们撅起嘴巴，大声说：u。 教师带领学生进行发音练习：u；齐说；开火车说。（后测：u的发音能力） 学习口诀：开起火车，u、u、u。 T：我们来长长地发u，让小火车开起来吧。（呼吸训练：u的最长声时） 比一比：哪个小朋友的u发得最长。 （二）认读u T：小朋友们，拼音宝宝u和我们学过的哪个拼音宝宝很像啊？（出示a）比一比，u和a哪里不一样？ T：a擦掉头上的一块就变成了u。（板书过程） 教师带领学生认读u。（齐读；开火车读；纠正发音） 游戏-送u回家：大声读出u，可向前一格。 （三）习得ū、ú、ǔ、ù T：小朋友们还记得声调帽子吗？（出示四声调）看一看，说一说，这是几声？（强调一声平，二声扬，三声拐弯，四声降） T：我们给拼音宝宝u带上声调帽子，跟老师读一读。 教师带领学生读：ū、ú、ǔ、ù。 依次出示：ū、ú、ǔ、ù，点名学生读，说说是几声。 （四）拓展学习 今天，老师带来了一只特别的小鸟，它的名字就和拼音u有关，（出示图片）你看，它浑身黑压压的，叫做——乌鸦。 请学生认一认图片，轮流说一说乌鸦。 （五）写一写拼音u 解读拼音u的字形：u像奶奶微笑的嘴巴，嘴角还有一道皱纹； 仿写练习：写一写或描一描u。 三、课堂总结 T：这节课我们认识了拼音宝宝：u，小朋友跟老师再来读一读吧。 S：开起火车，u、u、u。 教师做出口型或手势提示，请B组学生尝试发音。 教师可用手辅助学生圆唇，也可让学生自己辅助。 教师辅助按压学生的腹部，帮助其发出最长声时音。 请B组学生听拼音，在图片中指认拼音u。 A组与B组搭档，一起读拼音。 指一指图片，乌鸦在哪里？ 尝试跟着老师念一念：乌鸦 在手把手辅助下进行描红：u 尝试发音：u—— 教学后记 第一 课时 月 日 教师教学：（教学实施优劣分析） 学生表现：（学生参与学习效果） 反思跟进：（教学后续调整计划） 第二 课时 月 日 教师教学：（教学实施优劣分析） 学生表现：（学生参与学习效果） 反思跟进：（教学后续调整计划） 第三 课时 月 日 教师教学：（教学实施优劣分析） 学生表现：（学生参与学习效果） 反思跟进：（教学后续调整计划） 第四 课时 月 日 教师教学：（教学实施优劣分析） 学生表现：（学生参与学习效果） 反思跟进：（教学后续调整计划）