初中美术人美七年级下册手绘线条图像—物象立体的表达-手绘线条图象——字立起来.ppt

谢谢你！ 知识与能力：通过本课学习，让学生感受从平面到立体的变化，让字立起来，提高学生对字的立体产生兴趣，提高学生的观察能力、空间表现能力和形象思维能力。 过程与方法：使学生掌握丰富的线条与空间表达方法，恰当表达出字的空间感觉，让字变得更有趣。 情感态度价值观：鼓励学生以独特的视角或真实的感受设计字，使常规的字有个性且极具想象力，让字变得富有情趣。 三维目标 七年级的学生具备一定的空间想象能力和表现能力，对手绘线条图像的表达有一定基础。本课在对学生进行立体图像表达的基础上进行拓展，对我们经常打交道的字进行立体表现，尤其对自己名字的创意设计，立体表达，应让同学们兴奋不已。以增强其趣味性与创新力，从而提高其学习美术的兴趣。 效果预想 本课采用动静图像导入，师生探讨，自主设计，归纳总结，课后拓展的思路完成教学。本堂微课重点在“行”“体”认识与字的立体效果表现，难点在于表现方法的多样性，以考察学生的表现力、创造力与生活观察能力。如果同学们能应用本课执教者总结的六种方法之三四便达到较好预期，如有更好的表现方法出现，那将是意外收获。 导入（视频与图片） 请注意观察视频中的文字变化。 静态图片欣赏 思考 如何让一个平面图形变得具有立体感 宽度 高度 宽度 高度 探究一:形、体 宽度 高度 宽度 高度 形—只有长度或宽度（高度）的图形，也叫二维图像，是平面的感觉。 宽度 高度 深度 高度 深度 宽度 宽度 深度 高度 宽度 高度 深度 体—除有长度（或宽度）、高度外，还有厚度又称深度的图形，也叫三维图像，有立体的感觉。 师生总结： 在同一平面上，凡具有一定厚度及空间感的图形就有立体感觉。 探究二:如何让“字”立起来 活动一：学生分组思考 （学什么？怎样学？） 方法探究 活动二：学生自主设计 （自主探究，不给模式） 方法研究 1.把字的笔画变粗（思考：一定变粗吗？为什么要变粗？） 2.增加笔画厚度（如何变化？） 3.装饰美化（怎样进行？） 学法指导 把自己的名字“立”起来 学生实践 （用自己认为最有创意的方法把自己的名字进行大胆设计，让他站起来，使其独一无二，同学们羡慕吧！教师启发同学们用多种方法尝试，但不示范。） 1.凹凸法 （向外凸和向内凹的效果） 2.阴影法 （叠字或字的阴影的效果） 3.明暗法 （字的笔画上的光照效果） 4.背衬法 （添画背景衬托字的立体效果） 5.装饰法 （装饰字，突出其空间感） 6.透视法 （字的透视现象） …… （根据作业情况师生共同总结以上方法，同时对好创意作品给予鼓励表扬，找到新的表现方法,让同学们绽放创新之花 。） 方法汇总 凹凸法 阴影法 明暗法 立体效果 立体效果 背衬法 立体效果 装饰法 透视法 今天，我们仅采用画的方法探讨字的立体效果，其实，还可以用折叠、雕塑等方法制作。生活中如果运用其他材料，加上声、光、色及动感后，我们的字便更“活”，更丰富了。在我们精心的设计下，字“乖乖” 地为我们服务，既给我们方便，美化了生活，又给我们带来了更多的乐趣和无尽的想象空间。 拓展延伸 课堂实录 课堂实录 课堂实录