初中美术人美七年级下册艺术源于生活高于生活-艺术源于生活高于生活市赛获奖.ppt

美术七年级十四册第一课 观看开国大典影像资料 透视线引向毛主席 真实天安门的廊柱 画中天安门的廊柱 美术七年级十四册第一课 ——对比两者差异 一、作品赏析 美术七年级十四册第一课 作者除了在构图上做了艺术加工以外，在色彩上做了什么艺术处理？ 色彩鲜艳 天气晴朗 清爽欢快之感 一、作品赏析 美术七年级十四册第一课 作者亲身参加开国大典之后，把切身感受倾注于作品中，利用其高超的技巧体现一个深刻的道理： 一、作品赏析 艺术不是生活毫不走样的复制，不是生活的翻版——艺术源于生活，高于生活。 1、齐白石的绘画题材来源于哪里？ 2、齐白石画虾的技法是怎样创造出来的？ 美术七年级十四册第一课 ——生活 虾 （中国画） 齐白石 仔细观察 多年积累 二、学生自主赏析 3、画中的虾与生活中的虾有什么区别？ 美术七年级十四册第一课 眼睛 腿 二、学生自主赏析 虾 （中国画） 齐白石 传神的美 真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。 美术七年级十四册第一课 二、学生自主赏析 在阳光更为明亮灿烂，色彩更加强烈瑰丽的法国南部，凡高找到了灵感，从此,他的色彩画得特别有生气，特别强烈。 丰收 （油画） 凡高（荷兰） 奥里斯教堂（油画）凡高（荷兰） 色彩的美 美术七年级十四册第一课 三、作品欣赏 笔法的美 中国山水画中的皴法是从生活中提炼而得。 想想看，还有那些表现技法是从客观世界中来的？ 江作青罗带，山如碧玉簪 （中国画） 白雪石 美术七年级十四册第一课 三、作品欣赏 2、丰富多彩的生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野，表现生活创造了美。 1、生活给艺术家提供了丰富多彩的创作题材和灵感。 公牛头 毕加索（西班牙） 纸版画 材料的美 美术七年级十四册第一课 二、作品欣赏 艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。 作品的创作分再现性和表现性的两类。 再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、情感和思想，其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。 美术七年级十四册第一课 三、知识拓展 再现性作品 父亲（油画）罗中立 泉（油画）普拉斯托夫（俄国） 美术七年级十四册第一课 表现性作品 表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。画面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。 开花的苹果树 蒙德里安（荷兰） 松魂（中国画） 吴冠中 三、知识拓展 美术七年级十四册第一课 生活是创作的源泉 灵感 激 情 媒 介 发 现 创造 再现表现 高于生活的美术作品 四、生活与艺术创作的关系 六骏图 (中国画) 徐悲鸿 美术七年级十四册第一课 五、其他作品欣赏 五、其他作品欣赏 美术七年级十四册第一课 五、其他作品欣赏 美术七年级十四册第一课 向日葵 ( 油画 ) 凡高 （荷兰） 五、其他作品欣赏 美术七年级十四册第一课 在激流中前进 （油画） 杜键 毕加索画牛 美术七年级十四册第一课 似与不似,这是中国艺术的一条美学原则，尤其是绘画作品，意思是说绘画作品不能不逼真，画什么东西不像什么东西，这是对观者的欺骗。但又不能拘泥于物象外在的形象，而应该抓住物象特有的内在本质，发挥艺术想象，或突出或夸张，融入作者的情趣思考，体现于不同其它特象的独有特点。 在他看来，太似则媚俗，写生不是绘“标本”，如果这样艺术家就成为了自然的奴隶，放弃了对自然与生活的概括提炼，是对艺术创作的不负责任。太不似则欺世，艺术也是对客观自然的一种反映，太不似则是对客观自然的一种歪曲，同样是一种不负责任的行为。它失去了艺术“真”的根本，是不会从根本上得到观赏者共鸣 。 美术七年级十四册第一课 名家这样论述： 达·芬奇（意大利） 画家像镜子一般真实地映摄自然形象，广泛收集素材，然后离群独处深思熟虑，从素材中去粗存精，最后在头脑中形成一个最精粹的形象宝库。 ——《芬奇论绘画》 蒙娜丽莎（油画）达芬奇（意大利） 作 业： 1、以上节课《格尔尼卡》为例，写一篇“艺术源生活 高于生活”的小评论。 2、出一期“艺术源于生活 高于生活”的主题海报。 谢 谢 大 家