《中华少年》导学案.docxVIP

8※、《中华少年》导学案 【学习情况评价】 “自主学习”家长评价 ☆☆☆☆☆ “课堂探究”同学评价 ☆☆☆☆☆ 教师评价 【学习目标】： 1. 有感情地朗诵诗歌。 2. 为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3. 通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会，体会中华少年热爱祖国的情感。 【方法指导】： 一、我能把课文读三遍以上：第一遍——读通顺，读正确，拿不准的字音查字典。第二遍——读流利，知道课文写了一件什么内容。第三遍——找出不理解的词语查词典理解意思，用便签纸贴在书上。理解课后题。第四遍——针对课文内容提出问题，并试着解答。 二、学习本诗，重在朗读，学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。 【自主学习】 一、我能正确的读出下列词语，给加点的字注音。 翱（ ）翔 水浒（ ） 哈（ ）达 璀璨（ ） 萦（ ）绕 芦笙 唢呐 铭（ ）记 蹒（ ） 跚（ ）学步 竞相开放 刚劲（ ）端庄 欢歌劲（ ）舞 露（ ）出 纤（ ）夫 二、填字组词 (??? ?? )学语??? ? (????? ? )学?步? ? ?(????? ? )圆月?????? ?(????? ? )昆仑 翱翔的(????? ? ) ?纯洁的(?????? ? ) ?? ?璀璨的(???? ??? )???崭新的(????? ??? ) （ ）的高原 （ ）的宝岛 （ ）的草原 （ ）的黄土坡 （ ）的方块字 （ ）的唐诗宋词 多音字注音、组词。 劲 （ ） （ ） 哈 （ ） （ ） 纤 （ ） （ ） 根据意思写词语。 1、形容原野辽阔，无边无际。 （ ） 2、形容形象高大，气概雄伟豪迈。 （ ） 3、学走路时，摇摆不稳的样子。 （ ） 4、形容婴儿咿咿呀呀地学说话。 （ ） 五、朗读要有节奏，要读出停顿和重音。你能用“/”标出这几句的句间停顿，用“·”标出重音吗？ 从巍峨峻拔的高原走来， 　　　　　我是冰山上的一朵雪莲； 　　　　 从碧波环抱的宝岛走来， 　　　　　我是海风中的一只乳燕； 　　　　 从苍苍茫茫的草原走来， 　　　　　我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 　　　　 从七沟八梁的黄土坡走来， 　　　　　我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 六、“诗魂”指谁？“南湖的航船”又是指谁？“春天的故事”呢？不会的，问一问家长或上网查一查资料。 “诗魂”指： “南湖的航船”指： “春天的故事”指： 。 六、我不理解的问题： 【课堂探究】： 一、细读课文，画出让你感动的地方。说说从中你体会到了什么？并写出来。 当我读了第一小节，我感受到 。 当我读了第 小节，我感受到 。 当我读了第 小节，我感受到 。 二、思考： 1、第1小节中的“雪莲”、“乳燕”、“雏鹰”、“山丹丹”采用了比喻的修辞