初中数学教学案例：《相反数》课堂教学实录及反思.docx

初中数学教学案例：《相反数》课堂教学实录及反思 第一篇：初中数学优秀教学案例：《相反数》课堂教学实录及反思 让学生在快乐中学习数学 ──《相反数》课堂教学实录及反思 课堂实录： 一、发散思维，引出课题 师：请同学们自己找出一条理由，将－4，＋3，＋4，－3分成两组． 生1：我将－ 4、－3分在一组，将＋ 4、＋3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组． 师：简单地说，就是将符号相同的放在一组． 生2：我将－4，＋4分在一组，将－3，＋3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据． 师：你的意思是－4与＋4相同，所以把它们放在一组？ 生2：不是那个意思，我指的是－4与＋4中都有4这个数