苏教版小学二年级下册科学第5课《磁铁的两极》教学设计.docxVIP

苏教版小学二年级下册科学第5课《磁铁的两极》教学设计 .磁铁的两极 【课标落实】 (1)本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中 低年段的课程目标。 科学学问： 知道常见的力。 了解常见的工具，知道简洁工具的功能和使用方法。 科学探究： 在老师指导下，能依据已有的阅历，对问题作出简洁猜想。 在老师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看对象的外 部形态特征及现象。 在老师指导下，有运用观看与描述、比较与分类等方法得出结论 的意识。 科学态度： 能在奇怪心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。 能照实叙述事实，当发觉事实与自己原有的想法不同时，能敬重 事实，养成用事实说话的意识。 情愿倾听、共享他人的信息；乐于表达、叙述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 (2)本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学 领域”和“技术与工程领域”的低年段要求。 . 5. 1磁铁能对某些物体产生作用。 6. 5. 2磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥， 不同的磁极相吸。 16.2工程和技术产品转变了人们的生产和生活。 【教材分析】本课是苏教版学校《科学》二班级下册第2单元《玩磁铁》中的 第2课。 磁铁是同学常见到的一种“玩具”，对于磁铁同学已有初浅的、 零散的熟悉。本单元从熟悉磁铁开头，支配了 一系列的探究活动， 引领同学讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使同学熟悉 磁铁的用途与它的性质是亲联系的。本课意在启发同学运用试验 的方法发觉磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用, 从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相 互排斥的性质。在设计、操作、分析磁铁试验的过程中，进一步 激发同学探究的愿望，培育乐观缜的科学思维力量。 【学情分析】二班级的同学活泼好动、思维发散善创新、奇怪 心重喜爱 玩，抓住同学这样的特点来设计本节课以达到更好的学习效果。 玩磁铁中“玩”的教学活动方式能使同学在奇怪 心的驱使 下，主动探究磁铁的科学现象。通过前期学习，同学已经初步熟 悉了磁铁，知道了磁铁有吸力，同时同学确定在生活中玩过磁铁, 在这种已有的学问基础和生活阅历之上，进行本节课教学一一探 究磁铁的两极。 【教学目标】.知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异 极相吸。 .依据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。 .利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 . 了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。 【教学重点】讨论磁极间的相互作用规律。 【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并渐渐静止。 【教学预备】老师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小 车2个 同学材料：条形、蹄形、环形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小 车2个 【教学时间】1课时 【教学过程设计】一、导入新课 .谈话：同学们，今日的科学课请来了一个特别的伴侣，它叫 什么？（磁铁）.磁铁的种类许多，为了便利区分，科学家依据它们的外形起 名字，它是什么外形的？可以给它们起个什么名字？ （老师出示常见磁铁的图片，指导同学依据磁铁的外形命名。）.总结：根据外形不同可分为： 条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁（出示马 蹄图片）.导课：磁铁外形各异，都在生活中发挥了重要的作用，今日 我们就来讨论磁铁。（板书：磁铁） [设计意图：让同学熟悉不同外形的磁铁，明白磁铁的种类多样 化，便利后面的教学。通过让同学自己命名磁铁，使同学感受到 自己是课堂的仆人。……]二、讲授新知 活动一：熟悉磁铁的磁极.提问：关于磁铁，你知道些什么？ .同学回忆生活阅历、回答。 .老师总结：磁铁能吸铁、镁等金属。 .追问：磁铁能吸铁钉吗？ .用磁铁吸铁钉时，哪一部分吸的多？中间还是两端？ .老师指导同学猜想，接下来做试验验证。 试验器材：磁铁、铁钉、纸盒试验过程： （1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在匀称铺排 的铁钉中，轻轻拿起来观看哪个位置吸得多。 （2）指导同学齐读试验过程，并提出疑问： ①怎样铺铁钉才叫“匀称”？ ②“整个磁铁放在铁钉中”怎样放？ （3）指导同学演示以上两个问题，老师订正，指导同学分组做 以上三个试验。 .同学汇报试验发觉，教室总结：磁铁上有的地方磁力大，有 的地方磁力小。磁铁上磁力最大的部分叫磁极。 .提问：条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ 蹄形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ 环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ （让同学指一指，老师结合实物讲解）.总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。 ［设计意图：试验前让同学自己解决试验中可能消失的操作错误, 促使同学主动思索，避开错误结果对同学的误导。另外，通过观 看试验现象和对现象的思索，激发了同学的求