《丁香结》教学设计.docx

《丁香结》教学设计 国学名句 宵雾散，晓霞晖，梁间双燕飞。——毛文锡《更漏子》 学习目标 1.整体感知，学会多角度描写景物方法。 2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 学习重点 理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 学习难点 学会多角度描写景物方法。 第一课时 学习目标 1.整体感知，学会多角度描写景物方法。 2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 自主突破 1.给加点字注音。 宗璞（ ） 朦胧（ ） 斗室（） 参差（ ） 重要词语 = 1 \* GB3 ①朦胧：__________________________________________________ = 2 \* GB3 ②笨拙：__________________________________________________ = 3 \* GB3 ③参差：__________________________________________________ 文学常识： 《丁香结》作者是 ，原名冯钟璞，代表作有小说《 》。 合作探究 1.这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 2.研读1——3段课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？从感觉角度分析是哪种感觉？作者赋予丁香什么样的品格？ 3.研读课文第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？ 4.默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？ 当堂测试 1.下面加点字注音有误的一组是（ ） A.朦胧（méng ） 斗室（ dòu ） B. 参差（ cī） 宗璞（pú ） B.浑浊（(hún) ） 花蕾（lěi ） D. 羞涩（ sè） 笨拙（zhuō） 2.写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨种愁”。（ ） （2）岂不是太平淡无味了么？（ ） 2.（1） 引用 （2）反问 课内阅读： 在我住了断续近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。 古人词云“芭蕉不展丁香结”,“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结! 丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。不然,岂不太平淡无味了吗? 3.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。 4.理解下面句子在文中的含义。 结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗? 5.著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。 总结反思 第二课时 学习目标 1.品读优美句子，感受语言特色。 2.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 合作探究 1.思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？ 代赠二首（其一） 李商隐 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 摊破浣溪沙 李璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 2.本文是一篇优美的散文，试结合句子品析有何特点？ 3.（1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人