《体验智能生活》教学设计 2022—2023学年泰山出版社《信息技术》七年级下册.docx

体验智能生活 教材版本：泰山出版社初中第2册《信息技术》 课时安排：一课时 教学对象：初中一年级学生 一、教学对象分析 本节课的教学对象是初一的学生，他们对人工智能的应用有一定的了解，但这种了解只基于应用本身，对人工智能的概念和发展历史是比较模糊的。同时，学生对于与人工智能相关的计算机发展、机器人、编程知识等也有一定的了解,但知识之间是相对割裂的。所以，可以为学生创造智能家居的情境，通过小爱语音助手互动、观看扫地机器人工作等发挥学生的主观能动性，更好地让全体学生主动参与、获取新知。 二、教学目标的确立 1. 通过多种活动，能够与机器流利对话，体验文字识别和图像识别技术。 2. 通过智能体验，了解常见人工智能技术的特点以及对生活的影响，感受智能化生活的便利。 3. 通过体验活动，认识人工智能的优缺点，辩证的看待人工智能，用创造性思维生活和学习 三、重点、难点的确定 本节课的重点：能够与机器流利对话，体验文字识别和图像识别技术。 本节课的难点：认识人工智能的优缺点，辩证的看待人工智能。 四、教学过程 （一）导入新课──机器人瓦力视频 师：同学们，这节课老师给大家看一段视频，故事的背景是地球被人类祸害成了一个大垃圾场，无法适应人类居住和生存，人类只好离开地球，地球上留下了一批机器人清理垃圾，由于环境恶劣，机器人一个接一个的坏掉了，只剩下一个机器人，经过漫长的岁月，它开始拥有了意识，喜欢把清理垃圾时捡到的玩具藏起来，几百年后地球来了一个叫伊娃的机器人，瓦力非常喜欢她，并对她产生了感情。 师：同学们，视频看完了，请同学们说说从视频中发现了什么？ 师：瓦力是机器不是人，但是他有什么特征？ 师：瓦力虽然是机器，但是他会思考，有感情，会害怕，这是不是很神奇？ 生：是 师：这就是我们这节课要学习体验的人工智能 （二）讲授新课 同学们，我们在学习新知识时首先要了解它的定义，人工智能是模仿人类智能，学习人工智能首先要了解人类智能，人类智能是什么？ 师：就是人的智慧与能力，人类智能是与生俱来的，人类所具有的智力和行为能力。 主要包含三个方面：感知能力、思维能力和行为能力。同学们经 常用电脑，用电脑比喻就是输入、存储分析、输出。 师：同学们这样理解了吗？ 生：理解了 师：既然人工智能是人类赋予的，那么人工智能包括哪些? 生：感知能力、思维能力和行为能力（输入、存储分析、输出）。 同学们有兴趣可以课下看一下科学探讨里面的图灵测试，加深人工智能的理解。 我们首先来感受一下与机器流利对话。 1.活动一：与机器流利对话 1）文字对话：这是最早的交流方式，通过打字和机器交流，我们先来体验聊天机器人，京东淘宝里快速回复的基本都是机器人客服，2020年天猫的机器人客服回复的相当于78万人工客服的工作量。打开素材包，使用超链接打开小爱同学界面，和小爱对话。 讨论：通过与机器人的互动，聊天机器人有什么优缺点？ 2）语音识别 ①语音输入 师：同学们，文字的输入我们通常习惯用键盘，那么有没有更快的方法呢 生：语音输入 手写 师：我们来比一比：1组同学用输入法、2组同学用语音，输入素材包里面的图片文字，看谁录入的又快又准确。 讨论：影响语音输入准确率的因素是什么？ ②听歌识曲 师：同学们，听到一曲优美动听的歌曲，但是我不知道歌曲的名字，怎么样才能知道歌曲的名字呢？ 生：听歌识曲 师：我现在打开QQ音乐的听歌识曲，请一位同学上来唱首歌，看是否能识别歌名。 ③和小爱同学对话 提问题，看看小爱同学知识渊博否？ 讨论：听歌识曲有哪些优势，还有哪些不足，分析并总结影响识别准确度的因素？ 2.活动二：给机器一双慧眼 1）猜一猜 这是什么花 师：有没有同学知道这是什么花？ 生：不知道。 师：我们有什么方法能够识别出来呢？ 生：手机识图 师：是的，百度识图就有这个功能，请2组的同学打开素材包，使用超链接打开百度识图界面操作体验。 2）图片提取文字 师：图片或者课本有段文字很好，如何提取电子版文字呢？ 生：手机传图识字 师：方法有很多，我们来体验在线图片提取文字，打开素材包 里的超链接进入网站，识别图片。 讨论：影响识图成功率的因素是什么？想一想，还有什么方法可以提取图片中的文字？ 3）、小组活动交流完成下表 模式识别分析表 师：机器的交流能力和慧眼我们已经见识过了，接下来我们看看机器的自由行动。 3.活动三：让机器自由行动 1）机器人的分类 师：展示各种机器人及其功能，让同学们认识到机器人已经渗入到各行各业，应用非常广泛。 2）了解人与机器人的异同 3）讨论：机器人的发展趋势 4）完成下表 项目 类别 优缺点 应用价值 文字识别 文字识别 可以识别多种字体，受图片质量影响大 可将纸质文本快速转换为电子版文档，为机器学习人类历史和知识奠定基础 听曲识别 语音识别 人脸检测 图像识别 安全检查