变色龙 教学设计.docx

《变色龙》教学设计 课前搜集的同学们的典型问题： 1.小说以《变色龙》为题，变色龙的本质是什么？讽刺哪类人？ 2.奥楚蔑洛夫为何要频繁的穿脱大衣?是有线索之类的作用吗？ 3.奥楚蔑洛夫为何要变色？出于什么样的生存本能？ ………… 学习目标预设 1.通过复述，理清文章的故事情节。 2.通过朗读，表达自己对奥楚蔑洛夫的性格特征的理解。 3.能结合相关材料，发现并理解本文反映的时代特征和社会生活图景，理解公正与法治的宝贵。 4.通过续写练习，提升创意表达能力。 学习活动设计： 读文说事 评价标准 评价等级 能用奥楚蔑洛夫或者赫留金身份、用第一人称流畅而完整复述 A 能比较流畅而完整复述故事 B 能简略概述故事 C 任务一：请你用奥楚蔑洛夫或者赫留金身份、用第一人称复述故事，讲清奥楚蔑洛夫态度的变化 奥楚蔑洛夫判断狗咬人案 狗主人 对狗 对赫留金 1 2 3 4 5 6 总结 狗主人 对狗 对赫留金 1 不详 疯狗，弄死 肯定赫留金被狗咬 2 好像是将军家的 小狗 自己弄破手，要赔偿费 3 不是将军家的 下贱胚子 受了害，不能不管 4 说不定就是将军家的 名贵，娇贵 怪你自己不好 5 将军家从来没有 野狗，弄死 6 是将军哥哥的 不赖，怪伶俐 早晚要收拾你 读文识人 任务二：奥楚蔑洛夫警官给你留下什么印象？请结合文章内容说说你的理由，并通过朗诵相关语段表达自己的理解。 评价标准 评价等级 能结合人物言行准确说出人物性格特征并通过朗诵表达自己的理解 A 能较准确说出并能通过朗诵较好表现人物性格特征 B 能说出并能通过朗诵较好表现人物部分性格特征 C 小结： 本文通过幽默诙谐语言，运用夸张与对比的手法成功，塑造了一个趋炎附势、阿谀逢迎、媚上欺下、虚伪可笑的文学形象。 三、读文悟道 我以为没有一篇是可一笑就了的。” ——鲁迅赞契诃夫作品 任务三：你觉得奥楚蔑洛夫为何要像变色龙一样变来变去？ 评价标准 评价等级 能结合相关材料准确说出奥楚蔑洛夫态度转变的根本原因 A 较准确说出其转变原因 B 说不出但能判断别人的意见 C 资料：沙皇三世强化了军警宪兵制度，提出了所谓的依法治国来迷惑百姓，其实是加强了专制统治。他“要让全俄国冻结起来！” 人民对法治的要求和统治者独裁专制的矛盾是故事发生的根本背景，也是本文批判的根本对象。 思考：趋炎附势、阿谀逢迎、媚上欺下的人只有奥楚蔑洛夫吗？赫留金、独眼龙、普罗赫尔、众人等 明确：当人性被扭曲、原则被迫放弃的时候，该变的就是那个社会了。就像当生物被污染而变异时，就该治理污染源了。 材料：1.1901年，高尔基写了幻想曲《春天的旋律》，结尾部分《海燕（之歌）》（本册第四课），向着腐朽不堪的封建王朝发出革命的呐喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 2.1917年，俄国爆发二月革命和十月革命，最终建立了苏维埃政权。 3.社会主义核心价值观：自由、平等、公正、法治（社会层面） 四、读文创新 1.小测：请你为本文拟一个新标题并说明理由。 要求：符合原文主题，醒目，有内涵。 评价标准 评价等级 符合原文主题，醒目，有内涵。 A 符合原文主题，醒目。 B 符合原文主题。 C 2.作业：请用下列语句开头续写故事，200字左右。 第二天，将军哥哥的狗死了…… 评价标准 评价等级 想像合理新奇，内容符合原文主题和语言风格 A 想像合理，内容比较符合原文主题和语言风格 B 想像较合理，内容比较符合原文主题 C 回扣课前搜集的同学们的典型问题——是否已解决？ 1.小说以《变色龙》为题，变色龙的本质是什么？讽刺哪类人？ 2.奥楚蔑洛夫为何要频繁的穿脱大衣?是有线索之类的作用吗？ 3.奥楚蔑洛夫为何要变色？出于什么样的生存本能？ 4.你又有什么新问题？ 赠语： 祝愿同学们此生做一个有原则的人，做事方法可以灵活多变，但做人原则要坚定不移，就像一枚铜钱一样，内方外圆，骨子里方方正正，对外处事圆润随和，这样才是正确的人生态度。