人教版三年级上册数学《分数的初步认识》说课稿.docxVIP

《分数的初步认识》说课稿 【教材分析】 根据《课程标准》对本课的要求：能结合具体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。从整数到分数是数的概念的一次拓展，是学生人认识数的一次质的飞跃。它是同学已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学教学体系中占有重要地位。 【学情分析】 对三年级的学生来说，分数对此时的学生来讲是一个全新的概念。分数与学生所认知并且运用的整数在读法、写法和外形上完全不同，更主要的是意义上不同。相对于整数而言，分数的概念较为抽象，教师需要从整体抽取部分的角度，数形结合的方式，帮助学生初步建立分数的概念，为以后进一步学习分数和小数奠定基础。 【教学目标】 1.理解平均分的含义，初步认识分数，会读、写分数，知道分数各部分的名称，理解几分之一、几分之几的概念。能用分数表示一份或者几份占总体的几分之几。 2.通过动手操作、合作交流的过程，培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表达能力，促进学生思维发展。 3.充分感受分数与生活的密切联系，激发学生浓厚的学习兴趣、积极、愉快的数学情感。 【教学重难点】 1.理解“平均分”的含义 2.理解几分之一、几分之几的概念。 3.能用分数表示一份或者几份占总体的几分之几。 【教法学法】 教法： 图示法：学生借助直观图形，分析数形关系，思路开阔，便于形象思维能力发展。 学法： 观察法：观察要细致准确，观察需与思考结合。 抽象思维方法：在直观感受了整体被平均分成几份，拿出其中一份就是几分之一后，学生须逐渐培养一种抽象能力，即在看到分数时能在头脑中反映出该分数的图示，数形相结合。 【课前准备】 教师准备多媒体PPT课件，学生准备好若干正方形和长方形。 【教学过程】 本节课分为五个部分: 创设情境，激发学习兴趣 通过中秋节两人分月饼引出“平均分”的含义，从两人分4块、2块、到1块月饼，如何公平得分？多次强调了“平均分”。 我将通过图片分月饼，让学生探究如何表示半个月饼，再引出一半的表达方式是1/2。同时揭示课题：分数的初步认识。 设计意图：结合学生的生活经验引出平均分，半个月饼不能用学生已知的数字表达，激发学生求知欲。 动手操作，初步理解分数 这个环节我分为2个层面进行教学： 初步认识分子与分母： 认识1/2是认识几分之一的基础，所以要让学生理解1/2表象的同时也初步认识分数各部分：我将用PPT直观演示平分月饼的动画（图示法），并在旁边标注1/2写法和各部分名称——分母、分子和分数线。分数线将分子分母隔开，母在下，子在上，如母亲托着孩子。 折一折、涂一涂表示1/2： 让学生用手边的长方形和正方形，折一折、画一画表示出1/2，学生分组探讨不同折法和画法，方法越多越好。 设计意图： 学生自己动手操作，主动探索，在做中学。 学生用不同的方法表示1/2，即在这个过程中认识1/2、理解1/2，也为后来认识几分之一做铺垫。 深入理解，构建新知 学习分数几分之一 学生的头脑中已有了1/2的表象，在此基础上出示1/4的直观演示图，教师引导学生说出小军和小明每人将分到一个月饼一半的一半，就是1/4。接下来是小试牛刀，练习部分 深入理解分母与分子的含义，比较分数大小，活学活用。 在PPT上直观演示1/4、1/2、2/3的动画，并标出1/2、1/4、2/3的分子、分母。让学生同时观察动画和分数，并让学生猜一猜分母与分子表示什么？ 通过数与图的观察，再加以问题引导，学生可猜出分母表示份数，分子表示份数中的几份。引导学生说一说，分母表示什么，分子表示什么。 让学生们注意到2/2：分成月饼四份再拿出四份，表示一整个月饼，2/2=1 在学生理解了分母分子的含义后，进而学习比较分数大小，使学生活学活用，加深理解。 学以致用： 让学生学生观察、总结规律： 这些分数有一个共同点就是分母相同，在分母相同时，分子越大，分数就越大。 创造分数，学习几分之几 学生画一画、折一折表示分数，让同桌说出分数，看能否难到对方，最后在黑板上展示。 设计意图：多层次的练习帮助学生巩固新知，活跃思维。猜一猜让学生调动思维，主动思考，获得成功的体验。 巩固练习，拓展深化 练习： 第一关：我是小法官 第二关：做一做 第三关：终极挑战 总结本课，评价体验 跟学生梳理本节课的内容，学生谈谈自己的收获，回家跟家长或者朋友说一说什么是分数。 说课结束 谢谢老师及各位领导！