小学语文优质课一等奖--彩色的梦教学设计.doc

《彩色的梦》教学设计 初读课文，识字学词 导入新课，揭示课题 师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色。这节课我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》 2.师板课题，彩和梦是本节课要求书写的两个字，请大家看大屏幕观察课件田字格中的彩字和梦字，说说在书写时我们应该注意些什么呢？ 3.师范写，生练写，评价，在练写。 学生自由朗读课文 出示课件，学习提示一：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.标出小节序号，圈出生字，用学过的方法识记。 1.同桌交流生字的实际方法 2.课件出示词语：铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般 精灵 叮咛 3.多种形式朗读 二.细读课文，想象画面 （一）学习第一小节 1.教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？（预设：梦怎么说是一大把？我有哪些彩色的梦） 2.带着你们的这些疑问我们来一起读第二句。现在你知道为什么说梦是一大把了吗？ 3.这些彩色的梦都躺在哪里？（铅笔盒）你们有铅笔盒吗？举起你们的铅笔盒（出示词语铅笔盒） 4.他们在铅笔盒里干什么？（聊天，出示词语聊天） 5.这些彩色的铅笔在白纸上蹦跳，多么俏皮，多么可爱，请同学们带着俏皮的感情来读一读。 （出示课文第一小节） 师过渡：你们读的真可爱，老师也想和大家一起读，老师读一三行，同学们读二四行 （二）学习第二小节 1.师：我的彩色铅笔在白纸上蹦跳，都画了哪些彩色的梦呢？ 出示课件 学习提示二：自由朗读第二小节，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。 2.小组学生交流 3.课件出示：他们的脚尖滑过_____、______、______。那里分别变成了_____ 色、______ 色、____色。（出示词语：草坪） 4.师：天空蓝的透明是怎样的蓝？ 5.课件出示第二小节 师范读 过渡：多么蓝的天空啊，同学们，你们想不想试着读一读 生练读，指名读 课文里的草坪可真漂亮，我们也来试一试。出示课件语言训练 （三）学习课文第三小节 1.彩色的铅笔不光画了红红的野花，蓝蓝的天空，彩色的铅笔还画了什么呢？请同学们自由朗读课文第三小节，认真思考，并用-----画出来。（出示课件） 2.汇报 （1.）朗读第一句 （课件出示课文背景图）看图，这是一片怎样的森林呢？（生：葱郁）出示生字词葱郁，根据图片，你能试着说一说葱郁是什么意思吗？ （2.）葱郁的森林雪松们在手拉着手，来，各位小雪松们，我们一起站起来，手拉着手，我们都是好朋友，这时，小鸟来给我们唱歌，听听小鸟美妙的歌声，多好听啊。 （课件出示第三小节第一句）各位小雪松们，听了小鸟的歌声，你们是什么样的心情呢?带着这种心请，在来读读这一句话。 （3.）朗读第二句 1.课件出示第二句，指名读 2.师：结在这里指植物生长果实 。太阳结在哪里呢？（烟囱 并出示生字词）结出的太阳是什么样子的呢？（苹果般 并出示生字词） 3.苹果般的太阳是什么样子的呢？（又大----又红） 4.真是又大又红的太阳啊，让我们再把第三小节读一遍。（出示第三小节课文） （三）学习课文第四小节 1.从同学们的读中，老师仿佛也看到了那又大又红，苹果般的太阳，接下来请同学们自由读第四小节，请你填一填，大森林的精灵是_________,彩色的梦境里有__________、__________、__________、_______。（出示课件） 指名填 2.这个小节还有几个生字，谁能把它们找出来？（生说：精灵 叮咛 并出示生字词） 3.课件出示第四小节 师生配合读: 我的彩色铅笔，是__________我的彩色梦境,有_______,有_____,还有_________,在________...... 五.回顾课文，整体朗读 同学们，学到这里，课文就学习完了，让我们拿起书，再从头到尾再读一遍，一起再来感受一下彩色的梦境。