小学语文优质课一等奖--《圆明园的毁灭》教案.doc

21《圆明园的毁灭》教案 【教材简析】 　　这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 　　【设计理念】 　　这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　【教学目标】 　　１、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 　　２、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　３、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　４、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 　　【教学重点】 　　让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 　　【教学难点】 　　１、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 　　２、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 　　【课时安排】 　　２课时。 　　【课前准备】 　　１、课前搜集圆明园的相关资料。 影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。 第 一 课 时 【教学内容】 初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词；弄清文本脉络。 　　【教学过程】 一、 引入新课 出示课件说明这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。 二、初步感知 1、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的 \o 词语 词语，把课文读通顺。 2、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？ 课文主要讲了几部分内容？ 两部分：圆明园以前的辉煌景观；圆明园的毁灭。 3、检查认读生字词情况 请你自己记忆这几个字。我们看谁想的办法最巧，记得又快又好！ \o 教师 教师出示生字，指名汇报。 抽读生字词卡片，巩固词语的记忆。 4、再分自然段朗读课文，注意纠正字音。 结合课前分成的查找小组，进行资料收集的汇报。 引导同学从圆明园的辉煌（展示图片）和圆明园的毁灭两个方面进行汇报。 其他学生观看，并作适当的补充。 记住一些补充的内容，为学习语言文字奠定基础。 三、巩固：再读课文 第 二 课 时 　　【教学内容】 精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感；领悟文章的表达特点；学习与运用整理资料的方法。 　　【教学过程】 一、复习导入，引出质疑。 同学们，上节课我们初步感知了课文内容，这节课我们继续了解圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？ 二、走进圆明园，再现辉煌历史 （一）学习第2-4自然段 1、文中有三句话概括写出了圆明园昔日的辉煌，快速浏览课文，找找这几句话？ 2、汇报交流。 3、世人给圆明园如此高的评价，得有事实依据呀，它凭什么举世闻名？请同学们默读第2-4自然段，找依据。 4、 指名汇报，班级交流。 我从布局、景观、文物这几个方面体会到圆明园的辉煌。 5、指导朗读：（师指导：金碧辉煌的殿堂，那是很有气势的，玲珑剔透的亭台楼阁那是非常精美的，买卖街，山乡村野，一个热闹，一个宁静，谁再来带 着这样的感觉读一读） 师：真好！你读出了每一种景观的不同风格。 引读：你们也想像这样读吗？来，我希望我们的男女同学能发挥各自的优势，男同学读前两个有，女同学读后两个有。 试背：能背诵这两句吗？来，看屏幕上的提示背一背