祖父的园子统编语文五年级下册PPT课件.pptx

祖父的园子2第二课时第一课时语文 五年级 下册 童年是快乐的，童年生活是美好的，今天，让我们走进一段别样的童年生活，感受童年别样的快乐！第一课时 自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文 zhàkěn蚱蜢啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdū wō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴着shuān学认字 wō倭逛guàng委狂wěikuáng倭瓜 倭寇委托 委屈逛街 闲逛狂风 疯狂比一比 承chéng“了”中间是三横重难点字书写指导 piáo铲chǎn撇画穿插到左半部分瓢 色彩鲜艳生机勃勃快乐自由…… 再读课文，说一说：祖父的园子给你留下了怎样的印象？整体感知 围绕下列问题默读课文：1.哪些段落写了“我”眼中的园子？2.哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？互动课堂 12345678910111213141516171819写“我”和祖父在园中的活动写园中的景物写园中的景物 学习第一部分（1-3） 默读这一部分，从对昆虫、草木的描写中体会思想感情。 记忆清晰 “我”对园子的喜爱 丰富繁茂 健美有生机有活力高大 一边默读这一部分，一边画出“我”和祖父在园子里的活动。学习第二部分（4-14） 451213 默读这一部分，注意描写景物的抒情化的语言。学习第三部分（15-19） 大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？ 黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？ 大树和土墙是“我”的好朋友“我”对园子的热爱、对自由的追求黄瓜：自由自在、无拘无束 课文表面上写园中景物的 ，实际是把 寄托在 上。自由自在思想感情园中景物 朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子，读出对园中景物的喜爱之情。 找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。 想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。拟人排比有灵性“我”对园子的喜爱······虫子的叫声 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在· ··· ··“我”对园子的喜爱 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米自由自在“我”对园子的喜爱··· 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在····“我”对园子的喜爱 一起来随着音乐，带着自由、愉悦的心情朗读这一部分，读出对园子的喜爱之情吧！伴读音乐 第二课时复习导入 说一说：祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）有昆虫、花草、大榆树……栽花、拔草、铲地、辨认谷子…… 默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分（4-14）。说一说：你体会到了课文表达了怎样的思想感情？互动课堂 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手法，表达“我”对祖父的依恋。 祖父发现“我”犯错后是怎样做的？祖父慈爱 “我”自由、快乐 朗读这句话，感受语句欢快的节奏。 自由、快乐 祖父栽花，“我”就栽花。祖父拔草，“我”就拔草。祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平。祖父铲地，“我”也铲地。祖父教“我”辨认谷子。祖父浇菜，“我”也过来浇。 因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。总 结 干活、任“我”玩闹、教“我”辨别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自己玩耍“我” 结合“我”和祖父在园子里做的事，说说祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象。天真、可爱祖父慈爱、宽容、有耐心 读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。 原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活 自由的事物萧条了。阅读链接 再读课文，思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会！ 课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着“我”的伤感之意。 对祖父的深切怀念对童年生活的向往美好与伤感 课文中有许多优美生动的语言，你都积累了哪些呢？试着归类抄写吧！ 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 锄头 词语积累名词ABB式形容词胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 明晃晃 蓝悠悠 试着运用这些词语，结合生活来说句子！ 句子积累太阳一出来，榆