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拔苗助长 在一个以为孩子提供学习，成长和发展的大好机会而自豪的社会中，我们可能弊大于利吗？ 鉴于目前关于儿童的一些趋势和想法是学习的小海绵，我不止一次地停下来反思这个问题。我记得最近看到一个时事节目，其中有很多关于教两岁孩子阅读的炒作，并且对那些兴高采烈地表达他们如何通过让他们参与这个项目为孩子的未来铺平道路的父母感到迷惑。 有趣的是，这些孩子中的许多人也处于课外超负荷的群体中，并且从一种形式的学费转移到另一种形式，因为他们的父母认为给他们生命中最好的开始是多么重要......记住，这些孩子是两个！ 除了这种类型的炒作之外，新闻故事和广告告诉父母特定的玩具和“教育”活动，这些活动将构建更好的大脑并将他们的孩子变成小天才。 此外，为了确保儿童拥有未来所需的技能和知识，学校在非常年轻的年龄 - 甚至在学前或更早的时候 - 对儿童的学术要求也在增加。然而，问题的真相是任何强迫学习幼儿的议程实际上可能弊大于利。 近年来最令人着迷的神经学发现之一是认识到经验对大脑发育和学习的重要影响。在某种意义上，这似乎相当直观，大多数人都知道我们从经验中学习。 令人惊奇的是，经验实际上是如何影响大脑的结构，以及这个过程早在小约翰尼上钢琴课或一些学术测试之前就开始了。事实上，约翰尼的大脑在受孕后大约三周就形成了。 出生之前，约翰尼实际上已经通过从子宫内外的世界获得的感官刺激开始了他的终生学习之旅。出生后，Johnny的学习开始随着大约1000亿个神经元之间的连接（突触）的增长而开始起飞。 这些联系受到个人经验的影响，体验越重复，连接成为永久硬连线的机会就越大。人们普遍认为约翰尼需要适合发育的环境刺激来促进他的学习和神经功能。 重要的是，过早引入约翰尼的过度刺激和活动实际上会妨碍他的学习。换句话说，“适当”并不一定意味着更多，这取决于称为髓磷脂的脂肪物质的生长。 如上所述，神经元通过在大脑中建立连接来提供学习的原材料。在整个生命过程中，神经元变得不同，以承担专门的角色并与其他神经元形成联系，使他们能够交流和存储信息。刺激体验激活某些联系，重复巩固这些联系，大脑学习。然而，还有一个从出生到第二个十年的神经病学时间表。通过儿童早期和青春期，这个时间表受到髓鞘的显着影响。这种重要的物质隔离了被称为“轴突”的神经元的同等重要部分。目前的研究发现，髓鞘的升级发生在不同的阶段，并且在青春期实际上髓鞘增加了100％。换句话说，髓鞘向全脑成熟的积聚和获得比冲刺更具马拉松性，并且任何活动的额外学费或早期训练都不会影响这个发育时间表。 您可能想知道为什么髓磷脂如此重要。作为绝缘体，髓磷脂有助于从一个神经元到另一个神经元的信息传递以及大脑中“髓鞘化”的轴突越多，神经信息快速传递的机会就越大。所有这一切的最终结果是，当大脑区域充分有髓或当我们的大脑变得“更胖”时，某些活动可能更容易学习。髓鞘的生长，也称为髓鞘形成，对于儿童非常重要，因为当我们出生时，我们的髓鞘轴突非常少。这是视力和运动协调在出生时如此受限的一个原因。 髓磷脂的另一个重要方面是随着我们年龄的增长，不同年龄的大脑髓鞘区域不同。例如，当负责语言生成的大脑区域发生髓鞘时，儿童就能够发展语言和语法。神经科学家将这些髓鞘形成时间称为“学习窗口”，令人惊讶的是，健康的大脑知道哪些区域需要首先进行髓鞘化，并且髓鞘化不能同时发生; 再次，成为一个“傻瓜”需要时间。因此，教导2岁儿童阅读的主张将高度依赖于儿童的神经发育。 鉴于经验的重要性，有些人可能会建议早期儿童被引入某些经历或刺激，学习和早期成功的倾向越大。然而，虽然我们知道来自环境的输入有助于塑造大脑，但我们还必须记住，大脑成熟和整体发展并没有遵循一个很好的整洁议程。 值得注意的是，每个孩子都是不同的，简单地让孩子沉浸在无尽的刺激刺激中可能弊大于利。 以书法为例。无可否认，为孩子提供使用大型蜡笔或粉笔等适合发展的工具进行着色，涂鸦和模仿字母制作的机会的重要性。然而，许多儿童经常拿着或者被提供为成人的手工灵巧而设计的书写工具。如果过早地将孩子介绍给正式的写作课程，这就变得更加成问题。 在这些情况下，孩子可以补偿缺乏精细运动技能的发展，从而大脑适应并找到有用的抓地力。这种适应在神经上被硬连线到大脑中并且当孩子进入学校时成为一个问题，只是被告知他有“不正确”的铅笔握把。 当教师或家长想要纠正这个问题并且发现令人沮丧的困难（如果不是不可能的话）时，这个问题经常会加剧。 在这种情况下，孩子的大脑被要求“忘掉”已编程的东西，因为“学习窗口”过早被迫打开。如果因为赛跑太快而可能会妨碍铅笔握把等因素可能会对儿童造成影响，在他们的教育生涯的早期阶段，他们在大脑的发展时间表之外进行任何形式的努力？ 孩子天生好奇，随时可以学习，从神经学的角度来看，用这些知识武装父母并提供支持和帮助是有意义的。教育