小学语文人教六年级上册《桥》课件-.ppt

山洪暴发 12 桥 仪陇县度门镇小学校 张洪玉 读课题，质疑思考。 联系刚刚看到的有关山洪暴发的图片。思考：桥，让你想到了什么？ 这座桥一定是一座特殊的、承载着人们的希望的桥。 根据自读要求读课文。 1.轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难 读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？ 2.圈画出课文中的生字，把生字读正确， 并自主识记字形。 3.圈画出课文中自己不理解的词语，和同 桌一起讨论。 咆 哮 嗓子 狞笑 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 搀扶 祭奠 咆 哮 嗓子 狞笑 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 搀扶 祭奠 字词识记 读一读 páo xiào nínɡ tǎnɡ yǎ jiū shēn fèi chān diàn sǎnɡ 写一写 按结构将这些字分类。 嗓 哮 咆 呻 揪 哑 废 淌 呻 咆 哮 嗓 哑 淌 揪 废 左右结构 半包围结构 词语解释 1.来势迅猛，不可阻挡。 （ ） 2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 （ ） 3.形容走路不稳。 （ ） 4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。 （ ） 放肆 跌跌撞撞 咆哮 势不可当 学习词语的方法： 集中学习 回归课文理解 归类整理 咆哮　　 惊慌　 清瘦 放肆 　　狂奔 势不可当　 拥戴 狞笑　 沙哑　　 跌跌撞撞 　乱哄哄　 揪出　 你拥我挤 ①描写洪水的词： ②描写村民的词： ③描写老汉的词： 放肆 咆哮 狂奔 势不可当 狞笑 惊慌 跌跌撞撞 乱哄哄 你拥我挤 清瘦 拥戴 沙哑 揪出 读词语，结合课文把它们分成三类。 整体感知 默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述的 主要情节。 学法引导： 抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括文章的主要内容。 课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老支书组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书英勇牺牲的感人故事。 主要内容： 时间 人物 结果 事件 山洪暴发的危急时刻 ··· 课文品读 这是一场什么样的洪水？ 读第1～6自然段找出描写洪水的句子。 像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 读了上面的句子，你有什么感受？ 这是一场________的洪水。 凶猛 作用：突出表现了当时的形势危急， 渲染了紧张的气氛，为下文做铺垫。 这些句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？ 比喻 拟人 作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？ 环境描写 塑造形象 烘托气氛 　　这些句子能颠倒顺序吗？为什么？ 不能。 显示出雨越来越大，暗示情况越来越危急。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 洪水来临时，人们有什么表现？ 惊慌失措 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。　 ···· ·· 写出了人们惊慌逃跑的样子和十分混乱的场面。 ①此时的木桥是一座什么桥？ 　（ ） ②如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序 　地拥向窄窄的木桥，此时的桥还会是生命之 　桥吗？　　　（ ） 在这危急时刻，一个重要的人物出现了，他 就是（ ）！ 救命桥、生命桥。 不是，它会变成死亡之桥。 老支书 质疑思考 我看到一位 、 、 、 的老汉。 走近老汉，感受形象。 课文从哪些方面描写了老汉？ 神态 表现了老汉哪些优秀品质？ 沉着镇定 临危不惧 无私无畏 舍己为人 动作 语言 读第7～13自然段，质疑、交流。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉 一座山 比喻 沉着、镇定 有威严 对比 村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 老汉 站着 不说话 盯着 像一座山 为什么说“像一座山”？ 靠山 　　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 党员排在后边