小学语文人教六年级上册六年级上册语文穷人人教版课件.ppt

1.这篇文章向我们讲述了一个感人的故事。谁能用简单的话说说课文主要写了什么主要内容？ 课文写了在_____________ 的夜晚，_____和_____收养了_____________ 的两个孤儿的故事。已故邻居西蒙渔夫桑娜一个寒风呼啸一、整体感知 2.你对“穷人”的印象？本文的写作顺序是什么？印象：善良写作顺序：事情发展等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子 课文中的主人公指的是谁？他们的“穷”体现在哪些地方？渔夫桑娜二、课文解读 （1）从“屋内装饰” 看出“穷” 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。“古老”“发哑”侧面写出了桑娜家庭的贫穷。省略号是对钟声的省略，表明夜越来越深。 （2）从“吃、穿” 看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）从“桑娜和渔夫的忙碌” 看出“穷” 丈夫清早架着小船出海，这时候还没回来。写出了桑娜担心丈夫的安危 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。心理描写，体现了桑娜一家的贫穷，为下文桑娜将邻居的孩子抱回家时矛盾的心理作铺垫。 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。”语言描写。天气恶劣，渔夫坚持打渔，可见他们的生活十分艰辛。 （4）从“天气的恶劣” 看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣和狂风的怒吼。 海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。 （5）从西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷” 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写 写出了西蒙家境的贫寒。细节描写 写出了西蒙去世的悲惨。 床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。写出了西蒙对孩子的牵挂和疼爱，表现了母爱的伟大。孩子的熟睡与母亲死去的惨状形成对比，表现了作者内心的悲愤和对穷人的同情。 1.家中整洁、温馨 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。寒风呼啸的屋外环境与温暖舒适的屋内环境，形成对比，体现了桑娜的勤劳能干，也暗示了渔夫出去打鱼的危险，侧面反映了渔夫一家生活的贫穷。三、小说如何在刻画桑娜和渔夫的优秀品质？ 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。2.桑娜关心生病的女邻居 桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。她没有看到丈夫的小船，去探望邻居，可见她内心的善良。 3.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指什么？即把西蒙的两个孩子抱回家。心理描写，描写了桑娜把孩子抱回家后不安、矛盾的心理。虽然自己家很穷，但她依然坚定地把孩子抱回家，体现了桑娜善良无私、关心他人和同情他人的品质。 桑娜为什么觉得“非这样做不可”？因为桑娜也是一位母亲，看到西蒙去世后，两个孩子无依无靠，内心不忍，所以她抱回了两个孩子，这是母亲的本能反应，表现了她关心他人，同情他人的善良品质。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……心理描写。可以看出生活给桑娜带来的巨大压力，展现了她既爱丈夫，又同情孩子，宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢?……”心里描写。她既心疼丈夫为生活奔波的辛苦，又不忍心两个孤儿自生自灭，因此她内心很矛盾，写出了她善良的品质。省略号表示桑娜心理活动时断时续。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?…… ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”省略号的用法：第一处是桑娜以为丈夫回来了，思绪被打乱而停顿；第二处是桑娜在确认是不是丈夫回来了；第三处表示桑娜知道丈夫没有回来后继续往下想；第四个是桑娜对丈夫归来后的担忧；第五个表示她做好了受责备、挨打的心理准备，她宁愿挨打也要把孩子留下来的决心。 文中几次写到