小学语文人教六年级上册习作笔尖流出的故事课件.ppt

默读教材第64页，思考：本次习作的内容是什么？有哪些需要注意的地方？ 明确要求 从提供的三组环境和人物中，选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 习作内容 习作重点 写的时候注意： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 故事一： 故事二： 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天　 志愿者徐明 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋　 铁蛋远道而来的表哥 故事三： 选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事，说说故事的主要内容 　　组别 　　环境 　　人物 　　一 　　开满丁香花的校园 　　淘气包张明　　 雷厉风行的班长王寒冰　　 充满活动的年轻班主任李军 　　二 　　冬日黄昏时车来人往的街头 　　充满爱心的少年陆天　　 志愿者徐明 　　三 　　月光下的村庄 　　铁蛋　　铁蛋远道而来的表哥 结合自己想象的故事内容，列出习作提纲，确定重点情节 开头 中间 结尾 题目 1.. 2. 3. 重点？ 阅读教材第65页“交流平台”，想一想：在小说中，怎样塑造人物形象？ 明确写法 怎样让故事情节更吸引人？人物形象更鲜明呢？ 《桥》 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 夸张 比喻 猛烈 环境描写 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 《穷人》 屋内 屋外 对比 温暖 勤劳善良 环境描写 《桥》 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” “可以退党，到我这儿报名。” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” “少废话，快走。” 语言、动作、心理 语言描写 动作描写 语言、动作、心理 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 《穷人》 神态描写 心理描写 故事情节 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 《桥》 暖① 这是一个寒冷的夜晚，北风像怒吼的野兽在城市上空肆虐，大雪逞着威风，所到之处一片白茫茫。② 大街上，在一处避风的角落，流浪汉哆哆嗦嗦地靠着墙坐了下来，他发着烧， ①独字为题，内涵丰富。 环境：风雪交加的夜晚，街头 人物：流浪汉，拾荒者，狗 范文欣赏 ②环境描写，突出“寒冷”，与题目形成对比，吸引读者兴趣。 ③表现流浪汉、狗的艰难处境。搭毛毯的细节体现出主人对狗的爱。 实在没有力气了。一条瘦骨嶙峋的狗蜷缩在他的身边，像是要给主人取取暖。流浪汉把身上的破毛毯往这可怜的动物身上搭了搭。③ 地上的雪越来越厚，风继续耀武扬威，街边光秃秃的枝桠在昏黄的灯光下狂舞，显出几分狰狞的样子。④ 黑暗中走来一位拾荒者，鼓鼓囊囊 ④环境描写，推动情节发展。 的蛇皮口袋叮叮咣咣的，撕碎了风声。他漠然地瞅了瞅角落里的一人一狗——确切地说，是瞅了瞅那条狗。 “跟我走吧，给我看个门去。”他那破院子里的宝贝可不少，不能叫别的拾荒者抢了去。 狗原本立起身子，以为会得来几口吃的，可是半晌没有回音，便又趴了下去。 流浪汉微微动了动，他听到了叮叮咣咣的声音，也隐隐约约听到了那句话，可是他没力气，只是掀了掀眼皮，