小学语文人教六年级上册人教版六年级语文《有的人—纪念鲁迅先生》课件.ppt

新知导入; 臧克家（1905-2004年），著名诗人， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学 （今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。; 1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。; （内容上的对比：第二节和第五节、第三节和第六节、第四节和第七节中，写法上：“有的人”这三个字反复出现。）;“有的人”指的是哪两种人呢？; 齐读第一节，思考：为什么有的人活着像死了，有的人死了却像活着？;有的人/活着，他已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。;从生与死的价值的对比中，你明白了什么？; 哪些人虽生犹死，哪些人虽死犹生呢？让我们读一读第二节和第五节来感受一下。; 骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人,指的是什么人呢？;有的人 骑在/人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。; 想一想：人民为什么这样“恨”骑在人民头上的人？他们骑在人民头上时表情会是什么样子的？; 这两种人还有哪些行为？人民又会怎么对待他们？我们来对比学习3、6节和4、7节。;有的人 把名字/刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。;有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人更好地活。; 是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。; 指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。; 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到——被人民忘记和摔垮。; 下面我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴的是哪些人？被人民唾弃和憎恶的是哪些人？;对比、体会：; 这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有的人”替换为某一种人或某一类人。 ;想一想：无私奉献的人有哪些？; 本文纪念的是鲁迅，把诗的题目改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？; 《有的人》是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对 ，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的 和 ，热情歌颂了鲁迅先生为人民 的可贵精神，号召人们 做真正的有价值的人。;?1.《有的人》是为了纪念 _______逝世__ 周年而写的，诗的副标题是______________。 ?2. 用____与___进行鲜明的____，摆出对两种人生死的评价。;作业布置新知导入; 臧克家（1905-2004年），著名诗人， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学 （今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。; 1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。; （内容上的对比：第二节和第五节、第三节和第六节、第四节和第七节中，写法上：“有的人”这三个字反复出现。）;“有的人”指的是哪两种人呢？; 齐读第一节，思考：为什么有的人活着像死了，有的人死了却像活着？;有的人/活着，他已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。;从生与死的价值的对比中，你明白了什么？; 哪些人虽生犹死，哪些人虽死犹生呢？让我们读一读第二节和第五节来感受一下。; 骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人,指的是什么人呢？;有的人 骑在/人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民当牛马。; 想一想：人民为什么这样“恨”骑在人民头上的人？他们骑在人民头上时表情会是什么样子的？; 这两种人还有哪些行为？人民又会怎么对待他们？我们来对比学习3、6节和4、7节。;有的人 把名字/刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。;有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人更好地活。; 是那些