中华优秀传统文化(教案)-山东教育出版社五年级下册.docxVIP

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第三单元 一、教材和学情分析 本单元以“孝慈齐家”为主题,安排了四篇文章。告诉我们“百善孝为先”。孝是为人之本,我们要时刻谨记父母的恩情,发扬我们敬老孝亲的传统美德。而只有孝慈还是不够的,还要努力做到齐家。诚信、忠厚、勤俭、睦邻则是“齐家”的根本。 二、单元教学目标 1、学习中华传统美德中的孝德,忠厚、勤俭、睦邻等优良传统。 2、传承中华传统美德,知道孝顺父母、勤俭持家、睦邻友好。 3、联系生活实际,提升自我修养。 三、单元教学重难点 传承中华传统美德,知道孝顺父母、勤俭持家、睦邻友好。 四、教学措施 1、 榜样教学法。 2、理论联系实际法。 五、课时划分 本单元共4课,每课1课时。共4课时。 父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。 一、教学目标 1、会背会默写“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”这句话。 2、理解“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”这句话的含义。 3、知道孝顺父母是中华民族传统美德、树立孝顺父母的意识。 二、教学重、难点 重点:理解“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”这句话的含义。 难点:树立孝德意识。 三、教学方法措施 讲练结合、读悟结合。 四、教学准备 课件。 五、教学过程 一、导入 1、播放视频《感恩父母》。边看边思考:视频里说的是什么事? 2、你父母的生日是哪一天? 二、古语今说 1、出示“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。 2、简介《论语·里仁》。 3、小组讨论、交流这句话的意思。 (父母的年纪不能不随时记在心里。一方面为他们长寿而高兴,另一方面又为他们衰老而担忧。) 思考:孔子这句话是何用意呢? (人生天地间,百善孝为先。) 三、明道喻理 1、自读《子路百里负米》。思考:子路的孝表现在哪? 2、你还知道哪些关于孝的故事?讲给同学听。 3、现在,你理解的孝是什么? 四、知行合一 1、讨论:作为学生、我们应该怎样孝敬父母呢? 2、出示“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。” 3、说说你对上面这句话的理解。 五、拓展诵读 引导学生自读自悟“孝子之至,莫大于尊亲。” 板书设计 17、父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。 孝 敬 18、 忠厚传家远,诗书继世长。 一、教学目标 1、会背会默写“忠厚传家远,诗书继世长。”这句话。 2、理解“忠厚传家远,诗书继世长。”这句话的含义。 3、知道“忠厚”是为人的本分,知道一些传世家训。 二、教学重、难点 理解“忠厚传家远,诗书继世长。”这句话的含义。 三、教学方法措施 读悟结合。 四、教学准备 课件。 教学过程 一、导入 同学们每当过春节的时候,家家户户贴春联,你知道哪些春联呢?师生交流。 二、古语今说 今天,老师也给同学们带来了一副春联。出示:忠厚传家远,诗书继世长。 这是我们非常常见的一幅春联,你知道它的意思吗 2、引导学生交流并总结:拥有忠实厚道的品德,家族才能传世久远;养成认真读书的家风,家族才可以长期绵延下去。 3、这句民间楹联代代相传。不仅是一个家族对后人的教导,也是中华民族的优良传统。 三、明道喻理 1、自读《王氏三槐堂》思考:王祐的品性如何?他是以何传家的? 2、王氏三槐堂为什么能勉励王氏子孙? 3、小结:王氏三槐堂的故事,正是无数中国优秀氏族忠厚传家的一个缩影。我们中华民族之所以代代传承就是因为有这种民族精神在内。 四、知行合一 故事会:你还知道哪些家风故事?讲给同学听。 五、拓展诵读 自读自悟“义方既训,家道颖颖。” 板书设计 18、忠厚传家远,诗书继世长 齐家 19 静以修身,俭以养德。 教学目标 1、会背会默写“静以修身,俭以养德。”这句话。 2、理解“静以修身,俭以养德。”的含义。 3、知道勤俭持家是中华民族的传统美德。树拉勤俭持家的观念。 二、教学重、难点 重点:理解“静以修身,俭以养德。”的含义。 难点:树立勤俭持家的观念。 三、教学方法措施 读悟结合法。 四、教学准备 课件。 教学过程 一、导入 中华民族一直以来都是一个勤劳勇敢的民族,一直以来,“勤俭”二字被代代相传。这节课,我们就来习《静以修身,俭以养德。》 二、古语今说 1、出示:静以修身,俭以养德。 2、简介 诸葛亮及《诫子书》 3、师范读、生跟读。 4、小组讨论交流:你对这句话的理解。 5、小结:诸葛亮告诫后世要依靠内心的宁静来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。 三、明道喻理 1、自读《季文子以勤俭为荣》。 2、季文子的哪句话让你感受最深!你有什么感触? 3、季文子的故事给你带来了哪些启示? 4、小结:季文子以勤俭为荣,是他的家国情怀的一种体现。 四、 知行合一 讨论:我们小学生可以从哪些方面做到“静以修身,俭以养德。”? 五、拓展

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