《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第五章 邓小平理论教案.doc

授课日期 月 日 本课课题 (章、节) 第五章 邓小平理论 第一节邓小平理论的形成 第二节邓小平理论的基本问题 班 级 目的要求 掌握邓小平理论形成的背景； 掌握邓小平理论形成的过程 重点难点 如何理解和应用社会主义本质论 教学内容与过程 第一节 邓小平理论的形成 一、邓小平理论的形成条件1. 时代背景：和平与发展是邓小平理论形成的时代背景 2.历史根据：社会主义建设的经验教训（正反两个方面历史经验和世界其他国家社会主义国家兴衰成败的历史经验）是邓小平理论形成的历史依据。 3.现实依据：我国改革开放和社会主义现代化建设的崭新实践，是人民群众生机勃勃的伟大创造，是理论发展的源泉。 二、邓小平理论的形成过程 1.理论发端：1978年12月召开的党的十一届三中全会，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，实现了党的历史上具有深远意义的伟大转折。 2.构建轮廓：1987年召开的党的十三大第一次比较系统地论述了我国社会主义初级阶段理论，第一次对中国特色社会主义理论的主要内容作了系统概括。 3.形成体系：1992年召开的党的十四大系统总结了改革开放以来十四年取得的巨大成就，高度评价了邓小平对创新中国特色社会主义理论的杰出贡献。 4.树立旗帜：1997年召开的党的十五大正式提出“邓小平理论”这一概念，1999年的宪法修正案正式将邓小平理论载人宪法。 第二节 邓小平理论的基本问题 1、什么是社会主义？ 2、怎样建设社会主义？ （一）社会主义本质论的提出过程 （1）中华人民共和国的成立和社会制度的建立，开创了中国历史的新纪元。 （2）1992年初，邓小平在南方谈话中对社会主义本质作了总结性理论概括。 （二）社会主义本质论的科学内涵 （1）解放生产力，发展生产力。 （2）消灭剥削，消除两极分化。 （3）最终达到共同富裕。 （三）社会主义本质理论的重要意义 （1）为坚持公有制又完善和发展公有制指出了明确的方向。 （2）对建设中国特色社会主义具有重要的政治意义、理论意义和实践意义。 教学方法及时间安排 课前导入：10分钟 理论讲解：50分钟 师生互动：15分钟 视频播放：5分钟 作 业 布 置 学习和了解邓小平的“三起三落” 课 后 总 结 以邓小平为核心党中央领导集体是如何改变了中国。 授课日期 月 日 本课课题 (章、节) 第五章邓小平理论 第二节邓小平理论的主要内容 第三节邓小平理论的历史地位 班 级 目的要求 学习和了解邓小平理论的9个方面的主要内容 掌握邓小平理论的历史地位 重点难点 如何理解邓小平理论是中国特色社会主义理论的开篇之作 教学内容与过程 第二节：邓小平理论的主要内容 1、解放思想、实事求是的思想路线：解放思想，实事求是，是我们党的思想路线。搞革命，要解放思想，实事求是； 建设社会主义，也要解放思想，实事求是。 2、社会主义初级阶段理论：党的十三大系统地论述了社会主义初级阶段理论。明确指出，社会主义初级阶段，就是指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段，即从我国进人社会主义到基本实现社会主义现代化的整个历史阶段。 3、党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗） 4、社会主义根本任务的理论：生产力是社会发展的最根本的决定性因素，社会主义的根本任务是发展生产力。社会主义革命是为了解放生产力，发展生产力。 5、“三步走”战略： 第一步：从１９８１年到１９９０年实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民温饱问题 。 第二步：从１９９１年到２０世纪末，使国民生产值再翻一番，达到小康水平。 第三步：到２１世纪中叶，国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。 ６、改革开放理论：新时期最鲜明的特点是改革开放。邓小平明确指出：“改革是中国的第二次革命”。改革是社会主义社会发展的直接动力，是一项崭新的事业，是一个大实验。 ７、社会主义市场经济理论：邓小平对社会主义与市场经济关系进行了深人的探索。邓小平指出:“社会主义也可以搞市场经济。”十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》提出了社会主义经济是“公有制基础上有计划的商品经济”的论断。 8、“两手抓，两手都要硬”： 一手抓物质文明，一手抓经济文明。 一手抓建设，一手抓建设。 一手抓改革开放，一手抓惩治腐败。 9、 “一国两制”：“一国两制”是从中国的实际出发，解决台湾问题、香港问题和澳门问题，实现祖国和平统一的伟大构想。 10、 中国问题的关键在于党：建设中国特色社会主义，关键在于坚持、加强和改善党的领导。 加强党的领导，是我们党领导人民取得革命和建