《新时代劳动教育教程》教案 第6课 践行工匠精神.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 践行工匠精神 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解工匠的含义，掌握工匠精神的核心内容。 （2）熟悉工匠精神的时代价值，掌握用行动践行工匠精神的方法。 素质目标: 增强责任感，以实现国家富强、民族振兴、人民幸福为己任，积极传承和践行劳动精神、劳模精神和工匠精神。 教学重难点 教学重点：工匠的含义，工匠精神的核心内容，用行动践行工匠精神的方法 教学难点：用行动践行工匠精神 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→主题演讲（35 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （8 min） 【教师】讲解案例“工匠精神，源远流长”（详见教材），并提出问题： （1）设立“工匠日”具有哪些现实意义？ （2）什么是工匠精神？谈谈你对工匠精神的认识？ 【学生】思考、举手回答 通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（25 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解工匠以及工匠精神的核心内容、时代价值和工匠精神的践行方法等内容 一、什么是工匠 ?【教师】提出问题： 你怎样理解工匠？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 在我国传统文化语境中，工匠是对所有手工艺人，如木匠、铁匠、铜匠等的称呼，他们通常都是从小做学徒并且终身从事某种手工艺。在我国工艺文化史上，产生过鲁班、李冰、李春、沈括这样的大师级工匠，以及一些手工艺出神入化的普通工匠。现在，工匠还包括高级技术工人及普通熟练工人。 二、工匠精神的核心内容 工匠精神体现了中华优秀传统文化，传续了中华民族精神命脉。 ?【教师】多媒体展示图片“瓷器”和“青铜器”，并讲解新知 我国自古就有尊崇工匠精神的优良传统。古代工匠在实践过程中，不断创新产品和技术，使我国精美的瓷器、丝绸、玉器、青铜器、漆器等享誉世界。在长期的实践中，广大劳动者逐渐形成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神。 （一）执着专注 执着专注是一种锲而不舍的工作态度，也是一种埋头苦干的工作习惯。对个人而言，执着专注就是沉下心来钻研自己的工作，耐心、细心、专注地完成每一项工作任务。劳动者只有将执着融入血脉，将专注刻入灵魂，才能在平凡的岗位上建功立业。 （其他内容详见教材） ?【教师】组织学生阅读“‘七一勋章’获得者：‘大国工’艾爱国”（详见教材），并提出问题： 艾爱国的事迹带给你怎样的启发？ ?【学生】阅读、思考、回答 ?【教师】总结学生的回答 （二）精益求精 精益求精是一种对学问、技艺等的极致追求。 对个人和企业而言，以高标准严格要求自己，注重产品的细节，不断提高产品质量，同时不断创新核心技术，才能制造出一流的产品，形成独特的核心竞争力。 （其他内容详见教材） （三）一丝不苟 一丝不苟形容办事认真，连最细微的地方也能关注到，具体表现为做事认真负责、严谨细致、注重细节、心无旁骛。劳动者只有在工作中坚持一丝不苟，认真处理好所有细节，不出任何错漏，才能圆满地完成工作任务。 （四）追求卓越 追求卓越是指不满足现有的成就，向更高的目标发起冲击，不断追求突破、不断创新。劳动者不能因为取得一点成就就沾沾自喜、不思进取，而应当始终保持积极进取、追求极致的态度，在实践中不断超越自我、积极创新。 ?【教师】组织学生阅读“匠心筑梦 谱写强军报国华章”（详见教材），并提出问题： 材料中体现出了哪些大国工匠的精神？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答 三、工匠精神的时代价值 ?【教师】提出问题： 你认为工匠精神对促进国家、企业和个人发展具有怎样的意义？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 工匠精神对促进国家、企业和个人的发展具有重要意义。大学生应从国家、企业、个人三个方面领悟工匠精神的时代价值，深刻理解工匠精神的重要性，自觉成为工匠精神的传承者和践行者。 （一）工匠精神是中国制造发展的动力 制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。改革开放以来，我国制造业持续快速发展，形成了门类齐全、独立完整的产业链，有力地推动了工业化和现代化进程。然而，与世界先进水平相比，我国制造业在自主创新能力、资源利用效率、产业结构水平、信息化程度、质量效