2022年小学语文新课标学习心得体会15篇.pdf

小学语文新课标学习心得体会 新语文课程标准的颁布，让我翘首以盼的同时又惴惴 不安，欣喜若狂之余却又满心焦虑，细细看下来，对其中 的内容，我并不能完全吃透，虽然已经过几次线上的培训 学习，很多地方依旧是半知半解。这次培训学习，从中我 受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对语文课程标准的理解 与体会，进一步认识到了自身要深入学习的必要性和紧迫 性。 X 老师重点围绕三个方面展开讲座：一是学习新课标， 了解主要内容的 “变”与 “不变”；二是结合统编教材的教 学案例谈任务群的理解和实施；三是结合作业设计和考试 命题谈新课标下的教、学、评一致性。 对比 2011 版课标，在课程方案上不仅完善了培养目标， 优化了课程设置，更细化了实施要求。在课程标准上强化 了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量 标准、增强了指导性、加强了学段衔接。 对比我们的两版语文课标，从全面提高学生的语文素 养，到立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功 能；从正确把握语文教学的特点，到构建语文学习任务群， 注重课程的阶段性与发展性；从积极倡导自主、合作、探 究的学习方式，到突出课程内容的时代性和典范性，加强 课程内容整合；从努力建设开放而有活力的语文课程，到 增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；再 到倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。 不断修订是为了跟随时代的发展，本质上还是为了学生的 发展。虽然一直在修订，但是语文的核心与本质是不变的。 语文教学是在实践中不断精进的过程，在这个过程中，我 们会面临许多新事物，我们要用辩证的目光去看待。守正 创新，是语文教学的应有之义。 尤其是学习任务群的设计和使用，也让我走出了误区。X 老师用文本解读的方式指导我们读懂课标，读薄课标。并 展示了一个单元的设计，为我们解读 “学习任务群”的前 世、今生、未来。我豁然开朗，列出具有关联性的学习任 务，并且要具有情境性、实践性、综合性。原来 “学习任 务群”的实施并没有想象中那么困难。 纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。课标的学习要落 实到课堂上，转化为贴近实际的具体教育教学活动，进而 滋润每一位学生的心田，让他们似雄鹰翱翔天际，释放梦 想。道阻且长，行则将至。 《义务教育语文课程标准（2022 版）》学习 心得 问渠哪得清如许，唯有源头活水来。随着 《义务教育 语文课程标准（2022 版）》正式发布，给教育注入了新鲜的 活水，也给教育工作者带来了思考。作为一线教师，我们 的首要任务是马不停蹄地学习新课标，不断提升自己的专 业能力。暑威尽退，金风送爽。8 月 30 日上午，XX 镇中心 小学全体语文教师在黄平香校长的引领下一起学习了《义 务教育语文课程标准（2022 版）》。 一、素养为纲，价值引领 新课标中指出：核心素养是学生通过课程学习逐步形 成正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的 集中体现。是学生在积极语文实践活动中积累、建构并在 真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运 用、思维能力、审美创造的综合体现。 “文化自信”强调 增强学生的文化认同，热爱中华文化，继承和弘扬中华优 秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，有开阔的文 化视野和一定的文化底蕴； “语言运用”强调培养学生热 爱国家通用语言文字的深厚感情，在具体语言情境中能够 有效沟通交流； “思维能力”强调培养学生分析比较、归 纳判断的能力，崇尚求真创新的品质； “审美创造”强调 培养学生具有感受美、发现美和运用语言文字表现美、创 造美的能力，涵养学生的高雅情趣。 二、立足生活，实践主线 “学习任务群”是新课标中提出的概念，要求以任务 为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、 学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升 语文素养。让学生在课堂活动中提升语言、思维、审美能 力，进而感受文化魅力、接受文化熏陶、传递文化价值。 我们一定要把学生当作学习的主体，他们也必须是学习的 主体，教应该服务于学。 “学习任务群”是 “教学内容”， 也是新的教学方式，可以理解为以学习任务来带动教学， 强调以学生为主体的过程性体验，因此，在开展教学过程 中，需要关注两个问题，一是学习情境，二是语文实践活 动。建构真实、富有意义的学习情境，能够拓展学生语文 学习任务群的实践空间。从语文学习任务群的