小学语文人教六年级上册穷人课件.pptx

学习目标1.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。2.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。 1.快速默读课文，课文中的“穷人”指的是谁? 2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容?妻子桑娜渔夫整体感知邻居西蒙 课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。主动收养渔夫和妻子桑娜（课后第一题） 自由朗读课文（1-7自然段），思考： 从哪些地方可以看出他们确实很“穷”?用“—”画出有关句子，圈出关键词，并做好批注。互动课堂 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。”绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 4破帆寒风呼啸起着风暴 渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。又黑又冷 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 5冒着寒冷和风暴从早到晚勉强填饱没有鞋穿光着脚黑面包只有鱼 从吃的差、穿的差以及还要在恶劣的天气下冒险捕鱼，可以看出桑娜一家很穷。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……从稻草铺上垂下来……身上盖着旧衣服……还用旧头巾包住他们的小脚。绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 6稻草铺旧衣服旧头巾 从居住条件差和穿着差，可以看出西蒙一家很穷。又潮湿又阴冷 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 环境描写，侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。与“外面”的寒风呼啸形成对比。 请大家默读课文（8-11自然段）用“—”画出描写桑娜心理活动的句子，感受她的美好品质，并做好批注，然后在小组内分享交流。问题探究绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 8 （1）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。人物心理 从心理描写反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 （2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 桑娜很善良，宁可 ，也要 的高尚品质。自己受苦帮助别人省略号作用： 语言中断，语言断断续续形容人心神不安定的样子 分角色读第12～27自然段思考：1.文中几次写到“沉默”,把句子画出来,并体会为什么沉默？在沉默中桑娜想些什么呢？2.当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他又是怎样做的呢？从中可以看出渔夫是怎样的人？问题探究绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 11 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两人沉默了一阵。 沉默中，桑娜想： 。（课后小练笔） “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 沉默中，桑娜想： 。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人。 他们虽然很穷，但却拥有 。课堂演练 课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（ ）、（ ）的美好品质。 主题概括渔夫和妻子桑娜主动收养勤劳善良乐于助人 学习目标1.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。2.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。