2022版小学语文新课标学习心得体会15篇.pdf

小学语文新课标学习心得体会 新语文课程标准的颁布，让我翘首以盼的同时又惴惴 不安，欣喜若狂之余却又满心焦虑，细细看下来，对其中 的内容，我并不能完全吃透，虽然已经过几次线上的培训 学习，很多地方依旧是半知半解。这次培训学习，从中我 受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对语文课程标准的理解 与体会，进一步认识到了自身要深入学习的必要性和紧迫 性。 X 老师重点围绕三个方面展开讲座：一是学习新课标， 了解主要内容的 “变”与 “不变”；二是结合统编教材的教 学案例谈任务群的理解和实施；三是结合作业设计和考试 命题谈新课标下的教、学、评一致性。 对比 2011 版课标，在课程方案上不仅完善了培养目标， 优化了课程设置，更细化了实施要求。在课程标准上强化 了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量 标准、增强了指导性、加强了学段衔接。 对比我们的两版语文课标，从全面提高学生的语文素 养，到立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功 能；从正确把握语文教学的特点，到构建语文学习任务群， 注重课程的阶段性与发展性；从积极倡导自主、合作、探 究的学习方式，到突出课程内容的时代性和典范性，加强 课程内容整合；从努力建设开放而有活力的语文课程，到 增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；再 到倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。 不断修订是为了跟随时代的发展，本质上还是为了学生的 发展。虽然一直在修订，但是语文的核心与本质是不变的。 语文教学是在实践中不断精进的过程，在这个过程中，我 们会面临许多新事物，我们要用辩证的目光去看待。守正 创新，是语文教学的应有之义。 尤其是学习任务群的设计和使用，也让我走出了误区。X 老师用文本解读的方式指导我们读懂课标，读薄课标。并 展示了一个单元的设计，为我们解读 “学习任务群”的前 世、今生、未来。我豁然开朗，列出具有关联性的学习任 务，并且要具有情境性、实践性、综合性。原来 “学习任 务群”的实施并没有想象中那么困难。 纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。课标的学习要落 实到课堂上，转化为贴近实际的具体教育教学活动，进而 滋润每一位学生的心田，让他们似雄鹰翱翔天际，释放梦 想。道阻且长，行则将至。 小学义务教育语文新课标学习体会 8 月 26 日，我校全体教师参加了河南省义务教育课程 方案和课程标准线上培训。这次培训使我受益匪浅。现将 这次学习心得体会汇报如下: 1、通过学习我深刻体会到新课程标准是根据时代的需 要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如， 要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听 说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通 的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求，提出阅 读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。注重了学习 方法和学习习惯的养成，提出阅读与写作的速度要求，并 有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养 成，并将其作为了学习目标。 2、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以 往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视个性的培养、 过分追求学科知识系统的传输。我们应积极倡导、促进学 生主动参与的学习方法，注重联系生活、跨学科的学习和 探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语 文能力。 3、教学中，我们应从 “师道尊严”的架子中走出来， 成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方 式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态， 可以调控教学，照顾差异，发现 “火花”。教师倾听学生的 心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有 认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流， 也可以通过表情、动作来实现交流。 4、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文 课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式， 即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、 语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密 结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养组织、协 调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要 注重探索和研究的过程。除此之外，对说读、写作和学习 方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、 探究性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。 在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方 法和策略学习。 时代赋予我们的