小学语文人教六年级上册盼_课件.pptx

人教版 语文 六年级 上册16 盼第二课时课文围绕着“盼”，写了哪几件事？（1）得雨衣盼下雨。（2）下雨了盼出门。（3）没法出门盼雨停。（4）盼来雨天乐出门。快速阅读第3自然段（盼下雨）思考：文中“我”盼下雨时的心情怎样？请勾画相关语句来谈一谈，作者是如何具体描写的。快速阅读第4—17自然段（盼出门、盼雨停）1. 雨前、雨中、雨后三处环境描写，表现了“我”怎样的心情？用“—”勾画语句，再说一说。2、作者主要采用了哪些人物描写方法突出了“盼”的心情，找出相关语句来谈一谈。 汇报交流：雨前的环境描写、人物描写 汇报交流：雨中的环境描写、人物描写 1、分角色朗读第5-15自然段的对话。2、从对话中你体会到了“我”的什么心情？汇报交流：雨中的环境描写、人物描写 汇报交流：雨后的环境描写、人物描写 马路上像铺了一层明晃晃的玻璃小杨树像挂满了珍珠玛瑙雨后环境的描写 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。 结合出示的语境，运用比喻的修辞说一说，表现“盼雪”这一中心意思的环境描写。 阳光照在雪后的小路上，小路上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；阳光照在白雪覆盖的大树上，大树上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。朗读第18—20自然段（乐出门）：1、从哪些句子可以看出“我”兴奋激动的心情？2、汇报交流。 学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。总结写作方法 文章围绕“盼穿新雨衣”这一中心意思选取了好几个事例，作者是运用了哪些写作技巧把主要内容写得具体、详细的？ 寓情于景，情景交融 作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。心理描写、语言描写、动作描写相结合 作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣 你期盼的事情是什么？列一份写作提纲。题目：盼＿＿＿开头：交代自己期盼的中心意思及原因是什么。中间：围绕所盼内容选取事例说明中心意思：1、＿＿＿＿＿＿，运用写作方法（ ）2、＿＿＿＿＿＿，运用写作方法（ ）3、＿＿＿＿＿＿，运用写作方法（ ）结尾：呼应开头、抒发感情。作业 小练笔